六年级语文上册第八单元导学案(王敏)

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1、科目语文课题25伯牙绝弦节次第一节主备人王敏审核人王敏定稿人使用人学习□标1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累屮华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。休会音乐艺术的无穷魅力。重点引导学生借助注解及其它工具书读通、读懂课文。难点理解“知音”的真正含义，体会知音难觅，理解伯牙“破琴绝弦”的做法学生自主学习案课堂同步导案性改个修【自主学习】1、初读课文，我能扫清文字障碍。（1）、读题目，“伯牙绝弦”中的”绝”的意思是（），”伯牙绝弦”的意思是（）o（

2、2）、读3・5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦（）哉（）兮（）峨（）（3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观：［合作探究］一、小组合作：学生把自学所得进行小组交流。二、班级展示：展示学习成果。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自由质疑，自主解疑，如还有疑问及吋提出，大家共同探讨。【课堂检测】1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、”钟了期善听'的？找出文中原句,说说你的感受。2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文屮原句，读一读，说一说自己的

3、理由。3、伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？一、欣赏乐曲，引出课题1、同学们，今天我们来欣赏一首曲子（介绍相关知识：《高山流水》，是现代人根据古时…首同名古琴曲而谱写的一首曲子，关于这首曲子还有一个冇趣的故事呢。引出课题，师板书）2学习文言文的一般方法（反复读、看注释、查工具15）4、自我挑战：我能根据”伯牙所念，钟子期必得Z”这句话，想彖出伯牙”志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？们牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：伯牙鼓琴,志在春雨。钟子期曰;伯牙鼓琴，志在秋风

4、钟子期曰；伯牙鼓琴，志在冬雪。钟子期曰：板书设计导学反思二、学生合作探究三、课堂检测科冃语文课题25伯牙绝弦节次第二节主备人王敏审核人王敏定稿人使用人学习目标背诵课文以及用己的话讲讲这个故事。重点理解课文的意思。难点感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。学生自主学习案课堂同步导案个性修改【自主学习】1、照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。1、师:流水》，⑴、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：”善哉，峨峨兮若泰山！”一段动人的故事TO古流传

5、！（2）、伯牙所念，钟子期必得Z。《高山流水》也成了⑶、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。知咅的代名词，虽然2、比阅读，加点字的意思分别是：当年伯牙善鼓琴钟子期善听善哉所作的《高山流水》己【合作探究】经失传，但1、把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听是后人为了纪念他们重新谱【课堂检测】的也一样能冇感情的朗读课文，还能冇感情的背诵课文。精彩。让我们伴着这首甘乐，在板书设计传唱这个故事（配乐、学牛齐背课文）导学反思二、合作探究三、课堂检测科目语文课题26、月光曲节次第一节主备人土敏审核人王敏

6、定稿人使用人学习目标1.有感情地朗读课文。2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3.分辨课文那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想重点1.了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点2.贝多芬的感情变化的原因。学生自主学习案课堂同步导案性改个修【自主学习】1、写出木课新学的词语。2、我会总结本课的主要内容。［合作探究］1、自读第2然段，说说贝多芬听到了什么，可能会怎么想？2、读一读盲姑娘兄妹的对话，说一说你从中感受到什么？3、想一

7、想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？【课堂检测】把你认为优美的语句或段落读一读。（要求止确流利有感情。）导学反思一）、谈话导入课题1、同学们，上节课我们欣赏了古筝111］《高山流水》，今天老师再请同学们欣赏一首钢琴曲。让我们一起走进大音乐家贝多芬和他的《月光曲》。大家知道关丁这首曲子的美丽传说吗？老师相信同学们通过学习课文《月光曲》就会了解了。板卩课题:月光曲二、初读课文，整体感知师：课文主要写什么？三、合作探究品读深思，理解感悟。讥、课堂检测科目语文课题26、月光曲节次第二节主备人王敏审核人王敏定

8、稿人使用人学习目标1、贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2、辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。重点分辨课文屮哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联五、课堂检测难点贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化原因。学生自主学习案课堂同步导案性改个修【自主学习】4、读5、6口然段，说说贝多芬为什么弹完一曲乂弹一曲？5、找出第8自然段的环境描写，说一说环境描写对贝多芬创作《月光曲》由什么好的作用？