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时间:2019-09-23
《4.3 平行线的性质(教学设计).3 平行线的性质(教学设计)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
4.3平行线的性质(教学设计)北海市铁山港区营盘中学何应传知识与技能:1.使学生理解平行线的性质,能初步运用平行线的性质进行有关计算。2.学会平行线性质的简单应用。过程与方法:通过本节课的教学,培养学生的概括能力和“观察-猜想-证明”的科学探索方法,培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观:培养学生的主体意识,向学生渗透讨论的数学思想,培养学生思维的灵活性和广阔性。教学重点:平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点.教学难点:正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点.教学过程:一、预学:通过预习教材P86—P88的内容,完成下面各题:1.两条直线被第三条直线所截,形成了一些什么角?画图说明这些角的关系 2.如果两条平行的直线被第三条直线所截,那么得到的这些角又有什么关系呢?这就是我们这节课所要研究的问题。二、探究:1.“做一做”(1)用量角器量出下面的两组角的大小。(2)上面的两组角都是同位角。请同学们画两条平行线,然后画两条直线和平行线相交,用量角器测量一下,它们产生的几组同位角是否相等?2.猜想与探索(1)根据上述的测量,你能猜想得出什么结论吗?.3.讲解P87的例题例1如图4-24,直线AB,CD被直线EF所截,AB∥CD,∠1=100o,试求∠3的度数. 在例1中,你能分别用平行线的性质2和性质3求出∠3的度数吗?例2如图4-25,AD∥BC,∠B=∠D,试问∠A与∠C相等吗?为什么?三、小结与练习1.P88练习1、2题2.课堂小结(1)平行线的性质是什么?(2)平行线的三个性质是怎么得到的?(3)利用平行线的性质进行推理,计算时要注意什么?四、布置作业课本88页习题4.3A组第3、4、5题教学反思:
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