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1、七下Unit7It’sraining.SectionB(1a-1e)教学设计一、本课的学习目标：（1）掌握下列表示四季及描述四季的形容词：Spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold（2）学会描绘和谈论天气二、语法项目：（1）how引导的特殊疑问句及回答；（2）重点句型：Howisitgoing?Notbad三、情感目标：（1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。通过句型操练，让学生更进一步了解一年四季天气状况。了解不同国家和地区四季的天气差异，开拓学生视野,提高学习兴趣。 （2）培养学生学
2、习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生的群体意识，增强同学间的友谊。 （3）对学生进行热爱家乡的教育。四、学生状况分析：处在本年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基
3、础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。上一单元学生已学习了Whatareyoudoing?这种现在进行时态的用法，那么本节课不做重点来讲。 教学重点难点以及措施 教学重点：41.学会运用更多的描述天气的词汇与方法。 2．现在进行时的用法。 教学难点： 1．运用词汇如何准确的表达天气和巩固现在进行时的用法。 2．如何培养学生的听说技能。五、教学过程：step1：Leading---in（导入）let’sch
4、antwarm,warm,warm,it’swarm.hot,hoot,hot,it’shot.cool,cool,cool,it’scool.cold,cold,cold,it’scold.snowingsnowingsnowing,it’ssnowing.Doyoulikethissong?Doyoulikeme?Thisclasslet’slearnEnglishtogether.Canyoutellmehowtheweatheristoday?It’ssunny……Doyouwanttoknowabouttheweatherindiffe
5、rentseasons?利用当时的实际天气情况、图片和Whatseasonisit?How’stheweathertoday?这两个句型来导入四季单词和描述四季的形容词的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。Step2：利用图片来学习表示四季天气情况的词—Whatseasonisit?—Itissummer.—howistheweatherinsummer?—It’shotinsummer.领读单词summer,hot...（2）用同样的方法学习下面的单词。（spring—warm，autumn—cool,wi
6、nter—cold）4用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受。为下一环节打下认知基础。用思维导图的形式总结所有描述天气的词汇。Step3：Exercises1aMatchthewordswiththepictures.Askandansweronebyone.让学生根据图片找出相对应的形容词。这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节学生谈论不同季节不同天气情况做好铺垫。Step4：Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.A:Whatseason(季节)isitinpict
7、ureb?B:It’sspring.A:How’stheweatherinpictureb?B：It’ssunnyandwarm.A:Doyoulikeawarmday?B:Yes(No).BecauseIcangoouttoplaywithmyfriends.这一环节中充分利用直观图片教学，使学生在比赛中获得语言知识.Step5：Havealisteningpractice（听力训练）（1）Listenandandanswerthequestions.学生抢答，并纠正自己的答案。一检查学生掌握的情况，二增强学生的成功感。(2)Listenaga
8、inandcomplete1c(3)听第三遍录音，完成1d.指导学生如何完成听力题。Ifitisdifficultforyoutowri
