26.强项令（第二课时）

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1、教学设计26.强项令（第二课时）单位:始兴县墨江中学姓名:官原妹226.强项令（第二课时）【教材简析】《强项令》是义务教育课程标准教科书，语文版七年级下第七单元的一篇传记。选自“四史”之一的《后汉书》。记叙了董宣严格执法的故事，突出了他不畏权贵、秉公执法的精神。【教学目标】 知识目标：1．复述故事，理解故事内容,分析人物形象。      2．了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。 能力目标：通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 感价值观：培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。【重点分析】  1．采取合作、讨论等形式，把握人物形象

2、；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法； 2．学习正面和侧面相结合的描写方法。【难点分析】1．理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。2．古今社会生活相联系，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。 【教学方法】合作讨论,把握人物形象；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法；古今社会生活相联系，通过探究，树立正确的法制观念。 ·【教学流程】一.复习。 1.辨析下列一词多义字。以刀画地以将何以理天下以之宣悉以班诸吏大言数主之失葬以大夫礼欲箠杀之以宣尝为二千石死乃知之2.翻译下列句子。①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？②宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不

3、肯俯。③今为天子，威不能行一令乎？④由是搏击豪强，莫不震栗。二.简述故事情节，理解文章内容。提示:应该简述清楚事情的起因、发展、高潮和结局。（1）起因（开始至“吏不能得”）：湖阳公主家奴白日杀人，隐匿主家，官府抓不到。（2）发展（至“因格杀之”）：董宣寻机，斥责公主，格杀家奴。（3）高潮（至“终不肯俯”）：公主告状，皇帝令董谢罪，董宣宁死不从。(4)结局（至段末）：汉光武帝明白了道理，重赏董宣。三．小组合作，思考讨论探究。1．课文反映了董宣的哪些优秀品质？采用什么手法来塑造人物形象的？22．汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？你从哪些字眼看出来？你怎样看待他的这些变化

4、？3．董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有何看法？在现今社会，能否这样？四．探究课文主旨。本文记叙了董宣秉公执法，力斩豪奴的故事和他平生清贫的生活，表现他不畏权贵，秉公执法的精神和清廉为官，刚正做人的品格。五．课堂巩固练习。1．由第一段董宣格杀公主家奴这一件事可看出他是怎样的一个人？2．由第二段又可看出他是怎样的一个人？3．第一段是从（）方面来写董宣，通过对他的（）描写，并且运用（）和（）手法，写出了他（）的性格；第二段从（）写出董宣的（）品格。4．辨析古今异义词。古义：古义：（1）妻子对哭（2）使宣叩头谢主今义：今义：古义：古义：（3）悉以班诸吏（4）特征今义：今义

5、：五．布置作业。1.完成第26课练习册；2.课后习题四P173。2