《小小雨点》的教学设计

《《小小雨点》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《小小雨点》的教学设计　　教学内容：第一单元《小小雨点》　　课型：音乐综合课　　执教者：扬中市实验小学何英　　教学目标：　　1.学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。　　2.积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。　　3.继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、

2、“学习多声部的伴奏”的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。　　教学重点：　　1.感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。　　2.了解乐句的划分，比较乐句的异同。　　3.认识唱名，感受音有高低。　　4.感受音乐活泼、跳跃的情绪。　　5.打击乐器伴奏。　　教学难点：　　1.了解乐句的划分，比较乐句的异同。　　2.认识唱名，感受音有高低。　　3.准确地演唱和表现歌曲。　　教学具准备：　　1.春雨的视频及相关的图片。　　2.制作突出歌曲重、难点的图谱。　　3.钢琴、多媒体及课件。　　教材分析：　　歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的

3、儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。密集、轻快的节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。　　设计理念：　　《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手，培养学生的学习兴趣

4、，发展学生的感受能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段，引导学生感受自然界和生活中的各种声音，进行直观教学，开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；认识音的唱名，模唱简单乐谱；能够用声音、语言、身体动作、打击乐器等表现歌曲的韵律及内涵，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，准确地表达歌曲的情感。　　教学过程：　　师：春天来了，万物苏醒，我们的小耳朵变得更灵敏了，我们的眼睛明亮了。仔细欣赏，是谁给万物带来了生机？　　1.课件：小小雨点　　师：你找到答案了吗？　

5、　2.小结：是小雨点给万物带来了生机。让我们模仿雨点来做个有趣的声音游戏吧！　　【设计意图：欣赏带动画视频演唱的《小小雨点》，带给学生视觉的冲击，让孩子立刻就喜欢上小雨点的形象，感受到自然环境的变化和雨点给春天万物带来的蓬勃生机。】　　1.体验模仿：　　2/4XXXX︱XXXX‖　　沙沙沙沙︱沙沙沙沙　　2.节奏训练　　1）2/4XX︱XX‖　　嘀嗒嘀嗒　　2）2/4X－︱X－‖　　哗哗　　师：你发现刚才的节奏表现了雨点怎样的变化呢？　　3.情境表演：大雨和小雨　　导：跟老师合作讲讲“雨点的故事”吧！　　春风轻轻地吹着，天空不时飘来一丝丝的毛

6、毛雨：　　沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱　　空气中的水份越聚越多，一滴两滴从云层中落下来：　　嘀嗒︱嘀嗒︱　　雨越下越大：　　哗—︱哗—︱　　表扬：小朋友们表演得真棒，用掌声表扬一下自己吧！　　揭题：今天我们学习的歌曲就是，读题：小小雨点　　【设计意图：通过制作课件和创设情境，模仿雨点的声响和感受雨点的变化，让学生对学习内容产生强烈兴趣，主动地调动自己的感官，积极参与到音乐活动中来，既掌握了需要学生的音乐节奏知识，又与自然界的声响联系起来，渗透了“音乐与自然的亲密，音乐就在生活”中的理念。通过开发和拓展教材内容，有机整合的教学资源，给学生参与音乐游戏、

7、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。】　　1.聆听歌曲。　　思考：仔细听，小雨点落在了哪些地方？给谁带来了快乐？　　交流　　2.请选择：歌曲的情绪是：优美、柔和的？欢快、活泼的？　　3.再听歌曲。　　加上声势动作，表现音乐的韵律和情绪。　　4.学习第一段歌词。　　1）出示歌词，有节奏地读歌词。　　听师范读——生跟师指挥读。　　2）出示词谱，模唱歌曲。　　要求：师唱一句，生唱一句。　　说一说：第一段歌词一共有几个句子？　　3）再次模唱。　　仔细观察：有哪几句的歌词是相同的？　　4）接口唱。　　比一比：这些相同歌词上的音有变化吗？请找出来

8、。　　dddrm　　1112︱3—︱　　ddmmd　　1133︱1—︱　　标出唱名，跟老师唱一唱旋律，感受音有高低。　　5）生跟琴完整唱第一段歌词，唱准上面变化的音