音乐教学设计小小雨点.doc

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1、音乐课《小小雨点》的教学设计----仙桃市实验小学刘英一、教材分析《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的童情。全曲为四二拍子，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快、充满活力，描绘了小小雨点从天空中落下来时，花儿和苗儿高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。从《小小雨点》密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律等艺术要素中体会“小雨点”活泼跳跃的形象。二、教学目标1、知识与能力目标会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。2、过程与方法目标积极的参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲伴唱。能通过小组合作为歌曲创编歌词，提高即兴创造的能力。3、情感，

2、态度，价值观目标感受《小小雨点》这首歌曲的节拍，能体会歌曲活泼欢快的情绪，并能用轻快跳跃的声音表现出来。从而激发学生学习音乐的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。引导学生热爱自然，热爱生活，并从中感受大自然带给人们的美丽。三、教学重难点重点：学会演唱歌曲《小小雨点》，并能够通过声音及动作来表现歌曲。难点：创编合适的歌词表现歌曲。四、教学方法成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法：1、情景教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。2、示范教学法：在教学中，我充分利用生

3、动形象的教学语言和丰富的肢体语言，引导学生深入学习。3、体验教学法：在教学中，我激发学生的情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通，培养了学生的创新思维能力。学法：低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、合作交流把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。五、教学准备电子琴，录音机，图片六、教学过程一、师生问好。二、节奏游戏。××××××师：我拍上生:我拍下我拍左我拍右我拍前我拍后我拍轻我拍重我拍强我拍弱(通过节奏游戏，让学生认识到声音的强弱轻重。)二、

4、发声练习:<<云儿轻轻吹，鸟儿喳喳叫>>1=2／45342∣3-∣5-∣3-∣5-∣3-∣风儿轻轻吹，呼---3127∣1-∣330∣110∣3333∣3-∣鸟儿喳喳叫，喳喳----(发声时进行连音和跳音的练习，引导学生轻唱。)三、模仿雨的声音，引入歌曲教学。师:风儿吹呀吹呀，把一朵云吹来了，看，云儿下雨了。(教师在黑板上画云下雨的图画。)谁能模仿一下雨的声音啊?生:哗哗、滴答、沙沙----师:下雨沙沙的声音可真好听，我们一起模仿一下吧，注意要合着老师的手势节奏，声音要轻轻的。(教师有节奏地画雨的线条，学生有节奏地轻轻地念“沙沙”的声音)

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8、……沙沙∣沙沙∣沙沙沙沙∣沙-∣四、初听歌曲，知

9、道歌曲的节拍和演唱情绪。师:下小雨了，大自然中谁喝到雨水会很高兴呢?让我们一起来听听歌曲<<小小雨点>>吧。(放歌曲录音)生:花儿和苗儿喝到雨水很高兴。师:歌曲是用什么样的情绪在演唱呢?我们再听听，边听边打拍子。(指导学生随音乐拍手、拍腿、拍肩，注意要带着快乐的表情去做。)五、学唱歌曲，唱出小雨的轻快，花儿苗儿的活泼，欢快。（一）模唱全曲师:花儿苗儿喝到甜甜的雨水特别高兴，让我们边听琴声，边用“啦”唱出它们的欢乐吧。(学生随琴模唱)师:让我们唱出小雨的歌，用“沙沙沙”来模唱吧。(二)熟悉歌词，引导学生有感情地演唱。1、指导学习第一段歌曲。师:小雨落在了哪里，花儿很高兴，它乐得怎样呢?请你们听老

10、师唱一遍。(教师弹琴有感情地唱第一段。)生:小小雨点落在花园里，花儿乐得张嘴巴。(教师出示花儿的图片和第一段歌词。)师:老师现在有节奏地把第一段歌词念一遍，待会请你们学老师念一遍。(教师边敲节奏边念歌词。)学生有节奏地念歌词。师:请你们随琴一起唱一遍，老师听听，看你们唱得好不好。学生演唱第一段。教师指出，唱小雨时声音要轻，唱花儿的时候声音要稍微大点，跳跃一点，欢快一点。学生再唱第一段。用师生接龙和小组接龙的形式演唱第一段。2、学生自主学习第二段歌曲。师:第二段歌曲你们能用自己学会吗?学生有节奏地念第二段歌词，再随琴有感情地演唱，教师指出不足之处。3、请学生上台演唱，其他学生静听，听后进行评价，

11、指出优缺点。六、学生自编动作表现歌曲。1、让学生编出小雨沙沙下、花儿乐得张嘴巴、苗儿乐得向上爬的动作。教师放音乐学生表演。2、师生一起表演。3、一组唱，一组跳，互相评价。七、创编歌词。师:老师从你们的表演中体会到了欢快的情绪，这小雨点的作用真是太大了！那么，小雨点从天空中落下来，还有谁也在接受小雨点的滋润?生:小鱼、小鸟-----(教师可做动作让学生猜)请学生分小组合作创编，把编的词唱一唱。（落在