我不是最弱小的_教案

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1、我不是最弱小的教学目标：1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。第一课时一、谈话导入1、提问：（1）平时你的爸爸妈妈是怎么照顾你的？（2）我们的爸爸妈妈就是这样无微不至地爱我们，关心我们。为什么这样照顾我们吗？（3）在爸爸妈妈照顾我们的时候，你有没有想过什么？2、刚才同学们说的基本反映了中国学生的情况。那么外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢？今天我们就来学苏霍姆林斯基写

2、的一篇文章（板书：我不是最弱小的）3、齐读课题4、谁能给弱小找一个反义词？（强大）5、这一个题目可以回答三个问题。来读课题（出示多媒体：1、谁不是最弱小的？重读“我”2、我是不是最弱小的？重读“不是”3、我不是怎样的人？重读“最弱小的”）6、那么读了这个课题你有哪些疑问？你想知道什么？（生：我是谁？生：我为什么不是最弱小的？　生：我不是最弱小的，谁是最弱小的？生：我不是最弱小的，哪些人比我强大）仅仅读了一个课题同学们就有这么多问题想知道，看来大家的求知欲都很强嘛，好的，那么我们就来一起学习这篇课文。二、学

3、习生字词这篇课文中的生字、生词很多，比如这些词语，你们不一定会读。闷热　野蔷薇　旷地　掀起　花瓣聚精会神　几滴雨点　大雨如注芳香扑鼻　滂沱大雨　娇嫩纤弱　萨沙　托利亚老师还没有教，你们都会读啦？这么厉害。好，我来请一组同学开火车读。老师还没有教你就就读对了这么多，真了不起。其他同学听的仔细不仔细？有没有发现哪个字读错或读的不准确的？有没有哪些字容易读错的，你要提醒大家注意哪些字的读音？（闷、精、滂沱、纤…生领读）好，我们大家一起齐读两遍。有没有哪些字容易写错？你还要提醒大家注意哪些字的字形？（蔷薇、旷、瓣

4、、滴…）同学们看的可真仔细，经过这么多同学的友情提醒，我想同学一定不会再写错了，对不对？好，我们再来把这些词读两遍，一边读脑海里一边记住这些字的字形。三、朗读课文解决了生字词，下面我门一起来看看这篇课文究竟给我们讲了一个怎样的故事呢？给大家2分钟时间先自己大声地读一读课文，要读的通顺流利，待会我请同学来读。课文一共有几个小节？好，那么我来请八位同学做代表来给我们讲述这个故事，好不好？谁愿意来?（指名8位学生读课文）8位同学在读的时候，我们其余的同学应该怎样？（认真倾听，做个小老师，听听他们读得好不好）大家

5、觉得他们读得怎么样？对他们的朗读有没有什么建议？大家听得真仔细，建议也非常好四、分析课文1、谁来说说课文中的我是谁？（萨沙。板书：萨沙）哪些人比我强大？（板书：爸爸、妈妈、托利亚。）谁比我更弱小？（野蔷薇。板书：野蔷薇）2、在这些人与物之间到底发生了什么事呢？争取讲得简洁、完整些。（生答）3、我为什么不是最弱小的呢？（因为他保护了比自己弱小的蔷薇花。）4、他到底是怎么做的呢？能找出相关的段落读读吗？5、这是一朵怎样的蔷薇啊？（第7小节）6、还有描写蔷薇花的句子吗？（第2小节，下雨之前的蔷薇花）投影出示这两

6、个句子。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。第一句是什么时候的蔷薇花？（下雨之前）大家一起来读一读。读了这一句，你有怎样的感受？（花儿娇嫩美丽，惹人喜爱）谁能读出这种感觉？第二句呢？（大雨中的）大家也来读一读。这一句又给你怎样的感受？（弱小可怜。花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。）谁来试试读出这种感觉？男生来读一读下雨之前的蔷薇花。女生来读一读大雨之中的蔷薇花。恩，大家读的

7、真好，老师通过你们的朗读仿佛都能看到蔷薇花的样子了。此时此刻如果是你看到大雨中的蔷薇花，你想做的事是什么？是呀，大家都想去保护弱小的蔷薇花，萨沙也跟你们一样想去保护比他弱小的蔷薇花。他是怎样做的呢？（掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）那么他这样做是受到谁的影响呢？大家快速默读课文，找出文中的对话。文中写了哪几个人的对话？（萨沙和妈妈）萨沙一共说了几次？（3次）谁愿意来当萨沙，假如你就是萨沙，第一句该怎样说？（生读）那么请问萨沙，说这话时你心里是怎么想的？那么妈妈是怎么回答他的，大家一起来当妈妈。（生读）为什

8、么妈妈要把雨衣给萨沙？因为萨沙比爸爸妈妈——弱小，所以要——保护他。接着萨沙又说了什么？再请一位同学来当萨沙。（生读）你这时心里是怎么想的？（有些不服气）