我不是最弱小的教案表格

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1、课题我不是最弱小的第二课时教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。2、 理解课文内容，懂得“我们都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。3、结合课文进行阅读能力培养与训练。增强学生积累运用的意识。培养学生的语言表达能力，和想像力分课时目标教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。突破方法朗读感悟教学难点理解课文内容，懂得“我们都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教、学具准备描写蔷薇的句子萨沙给蔷薇遮雨的句子等板书设计7、 我是不最弱小的妈妈----托利

2、亚----萨沙----蔷薇花我们都要保护比自己弱小的。                                 教案教学过程随笔一、导入今天这节课我继续学习第7课齐读课题。二、学习新课（一）、学生读课文注意读准字音。读得不熟的地方要多读几遍。（二）、再读课文，边读边找一找课文写了什么时候，谁和谁去什么地方玩。找到后马上坐好。指名回答   过渡：萨沙他们来到森林，那里的景色怎么样？你能用一个词来说说可能在森林里看到的景色吗？  （三）、雨前雨后的蔷薇花对比。体会花的弱小 过渡：在这样美丽的森林里有一株野蔷薇，读第二自然段找到描写野蔷薇花的句子

3、，用括号画出。订正，指名读出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的话。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。提问：这是一株什么样的野蔷薇？过渡：多么美丽，惹人喜爱的花啊，可是天有不测风云，天空突然雷声大作，下起了倾盆大雨，雨后的蔷薇花什么样了呢？读第八自然段从文中找一找描写雨后蔷薇花的句子。用括号括起来订正，指名读出示：大雨已经打掉了连片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。提问：雨后的蔷薇花是什么样子？给你什么感觉？从那些词感觉出来的？过渡：多么可怜无助的蔷薇花啊，你愿意去保护它吗？如果此时此刻如果你就在这朵蔷薇花前你想做些什

4、么，说些什么。指名说（四）、读人物对话体会情感1、学生自读，整体感悟人物情感。过渡：此时萨沙和你们想的一样，他把一家人让给他的、仅有的一件雨衣给蔷薇花挡雨，他为什么会这么做？请读4、5、6、7、8段妈妈和萨沙的一段对话。画出萨沙的三次问话，画好后读读，要注意体会人物的心情，把对话的语气读好。自己练练。（1）订正萨沙的问话画的对不对。（2）学生自读感悟：指明分角色读读一个当妈妈一个当萨沙。2、引导学生分句感悟任务情感过渡：朗读中要把人物心情读出来。大家是不是都体会到了人物的心情呢？我们一起研究一下。第一次对话：出示：“妈妈你和托利亚都需要雨衣，为什么

5、要给我呢？”（体让学生从文中提取信息，学生可以很快提取出。积累运用词语的意识、能力还要加强。注意了通过对词语的理解感受蔷薇花的美丽惹人爱。教学过程会萨沙的不解，读出疑问的语气。）理解“不解”这词。出示：“我们应该保护比自己弱小的。”第二次对话过渡：妈妈把雨衣给托利亚，托利亚把雨衣给萨沙，还告诉萨沙我们应该保护比自己弱小的。妈妈这句话什么意思？雨衣最后给了萨沙，也就是说谁是最弱小的？当有人认为你是最弱小的时候，你是什么样的心情。萨沙也是这样的于是不服气的反问道：出示：这么说我就是这样最弱小的了？指名读过渡：面对萨沙的反问，妈妈怎么回答的，语气怎样？出

6、示：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。指名读过渡：是啊妈妈告诉萨沙我们都要保护比自己弱小的。难怪面对突如其来的大雨，妈妈把雨衣给了托利亚，因为妈妈知道：读：我们应该保护比自己弱小的。托利亚把雨衣给了萨沙因为他知道，读：我们应该保护的比自己弱小的。这时萨沙朝蔷薇花走去，因为他知道了：我们应该保护比自己弱小的。萨沙要用自己的行动证明什么，读：我不是最弱小的。过渡：萨沙到底怎么去给蔷薇花遮雨的。我觉得课文写的不是很具体。咱们把课文补充的更具体好吗？出示：萨沙（）朝蔷薇花从走去，他（）掀起雨衣，（）遮在蔷薇花上。学生填空，一起评填的是否恰当。第三次对话

7、提问：萨沙能保护蔷薇花了，他感到怎样？（自豪）于是他问妈妈：出示：现在我还是最弱小的吗？自豪的读读萨沙的话。妈妈会怎样回答的。出示：你不是最弱小的了，你是勇敢的孩子》什么语气读读。提问：此时听了妈妈的话，萨沙会说什么？（我不是最弱小的）提问：得到萨沙的保护蔷薇花会说对萨沙说些什么？引读使学生的情感得到激发填空中学生讨论，更有利学生对合适词语是否合适有更深的理解。过渡：当生命受打击时我们应该伸出援助之手，我们都应该保护比自己弱小的人，如果你不能保护比自己弱小的，你就是最弱小的。同学们你们是最弱小的吗？让我们挺起胸自豪的说：我不是最弱小的三、总结：当我

8、们献出爱心，对别人伸出援助之手时，我们就不是最弱小的，通过这节课请让我们牢牢的记住：我们应该保护比自己弱小的。请同学们用行