我不是最弱小的教案学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第8课我不是最弱小的教案学案荣成市实验小学　　二　年级　　语文　　学科教案、学案一体化设计课型新授课课题7、我不是最弱小的课时2课时设计人教学目标设计1、会认个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学方法设计自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。　　　投影仪、生字卡片。教学程序设计教材处理

2、设计师生活动设计　一、导入：　　二、初读课文，自主识字　　三、写字：　　出示生字，读准字音，说说怎样记，　　分组学习——全班交流　　2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？　　3范写，重点指导：　　4学生练习，把字写规范、美观。　　四、读议悟情：　　自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？　　2出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。　　自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。把你的感受读出来。狠抓基础知识和基本技

3、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3请大家读读3——9自然段，萨沙一共说了几句话？　　学生自由读4－9段。我不是最弱小的”，不论出自谁的口，定会让人感到由衷的敬佩，因为语气中的坚定会让人动容，更何况是一位孩子的心声呢。这是幼小的主人公萨沙带着自信、坚强和自豪说出的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板

4、自豪地说出一句话。这句话是的题眼，课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。一、创设情境，感受“弱小”和“保护”　　、鸟妈妈去远方寻食了，小鸟们会遇到哪些困难？你有何感受。　　2、心爱的小动物受伤了，你又有什么样的感想呢？你会怎样做？二、细读课文，理解萨沙提出的三个问句　　、妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？　　2、这就是说，我是最弱小的了？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

5、知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、妈妈，现在我还是最弱小的吗？抓住这三句话进行对的理解，第一句中，通过理解的延伸感受到家人之间的亲情（父母对孩子的爱，哥哥对弟弟的爱）。第二句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心，决心做勇敢孩子的坚定信念。最后一句让学生们看到萨沙通过自己的实际行动，成为了能保护比自己更弱小的强者，从而回归主题：“我不是最弱小的”。学生们更能体会

6、到要尽可能地去保护比我们更弱小的，初步感知到一种人道主义精神。三、实践活动　　　1、讲讲勇敢者的故事。　　　2、课本剧“我不是最弱小的”。　　　3、回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）　__________________________，__________________________。（一）识字写字　　　1、有针对性地进行指导。比如，“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。　　2、学生自主识

7、字，找出特点和规律。如，“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。　　3、在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。4、利用动作演示识记“托、掀、递”。　　5、写字指导。　　　本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字，重点指导。　　“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。　　“末”字，可与第二课的“末”字进行比较，这是学生最容易混淆的两个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、多次再

8、现。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　“芬芳”二字，可以合在一起指导：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。　　教学程序设计教学处理设计师生活动设计泉：下边是水，竖钩右边是两笔