语文人教版三年级上册改一改 更精彩

《语文人教版三年级上册改一改 更精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、改一改更精彩─——《观察中的发现》教学设计灵璧县实验小学张晓渠教学课型：习作修改课教学目标：   1、通过欣赏、评析同学习作中的不足，掌握修改技巧，增强习作自信心。   2、能用学到的方法修改自己的习作，完善自己的习作。   3、认识习作修改的重要性。教学重难点：训练学生修改技能，并能把学到的修改方法运用到修改自己的习作中去，乐于修改。教具准备：   1、人手一份习作稿件。   2、多媒体教学课件。教学时间：一课时教学流程：一、激发情趣导入新课启发谈话：我们第四单元的习作是观察中的发现，通过大家的习作，我发现我们班的孩子都有一双善于发现的眼睛

2、，现在老师还想考一考你们的眼力，愿意接受挑战吗？大家自由读一读这些句子，待会儿告诉我这些句子都说明了什么道理？1、课件出示有关修改方面的名言（1）文章不厌百回改，反复推敲佳句来（2）善作不如善改（3）古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。（4）《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”2、指名说过渡：你们说的太对了，这一节课我们就来学习如何修改我们第四单元的习作。在修改习作之前呢，我们先看看习作要求。【设计意图：通过几句有关修改方面的名言，让学生初步感受到修改的重要性。】3、回顾习作要求4

3、、课件出示习作要求习作要求:（1）想一想在观察中有哪些新的发现。（2）写一写观察中自己最感兴趣的内容。（3）要注意符合日记的格式。（4）语句要通顺，标点使用要正确。【设计意图：通过回顾习作要求，让学生明白本次习作要达到的目标。】二、举例示范教给方法1、举例示范（A）指导赏析（1）课件出示（优秀习作）（2）指导赏析根据我们的习作要求，我们来看一看夏雨轩同学的文章，夏雨轩同学，来读一读你的佳作，她读得时候，你们该怎样做呢？对，只有认真听，你们才能做好小裁判，说出她的文章好在哪里。（3）、交流评议预设1：符合日记格式。过渡：夏雨轩同学的文章真的不错

4、，符合本次的习作要求，得到了大家的高度评价。现在我们再来看一篇文章，你们觉得这篇文章有哪些地方需要修改呢？4、举例示范（B）指导修改A、课件出示（问题习作）B、指导修改C、交流评议（欣赏文题，同时说书上的文题）D、小结我们的习作中既有精彩的片段，也有一些不足之处，需要通过继续修改来完善和提高。我相信通过大家反复认真地修改，我们一定能把习作写得更加精彩，你们有信心吗？好，现在大家按照习作修改的要求修改该自己的文章。【设计意图：通过两篇习作的对比及交流，让学生明白自己习作存在的不足，为修改习作指明了方向。】三、自我修改运用方法1、课件出示习作修改

5、要求（1）习作是否有好的文题。（2）习作是否写出自己观察中感兴趣的内容。（3）习作是否符合日记的格式。（4）习作中语句是否通顺，标点使用是否正确。2、学生修改，老师巡视指导。【设计意图：学生运用方法进行自我修改，通过这个过程，学生不但巩固了修改方法，也找出了自己文章中的不足之处。】四、汇报交流展示成果1、投影仪出示修改后的习作。2、指导学生汇报交流。【设计意图：在整节课中，这一环节是必不可少的。一定要指导学生说清楚修改了习作的什么地方？这个地方原来是什么样子？修改后是什么样？为什么要这样改？此处，既是对修改方法、理由的再现，又是对学生修改能力

6、的再提高，可谓“一举两得”。】五、总结激励拓展延伸1、通过这节课的学习，你明白了什么？（指名说）。2、是啊，我们不但要会写习作，更要会改习作，因为（课件出示）文章不厌百回改，反复推敲佳句来。课后，把你修改后的习作读给爸爸妈妈或爷爷奶奶、老师、同学听一听，请他们帮你提一提修改意见或建议。【设计意图：通过让学生总结自己的收获，再次明白习作修改的重要性，同时通过名言让学生将修改牢记于心。课后请家长、老师、同学提出修改意见或建议，既有效地将课内知识向课外拓展延伸，又体现了“文成于改”的道理。】板书设计：改一改更精彩格式正确有新发现最感兴趣改一改更精彩

7、—《观察中的发现》教学设计灵璧县实验小学张晓渠