《练习二》具体内容和教学建议

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1、《练习二》具体内容和教学建议381325—324434+245662+16=2.口算“54+28二7/1+16=76+23-64+25二48+29=14+73=33+25=14+37=编写意图（1）练习二共安排了8道题，第1〜4题是两位数加两位数口算的巩固练习，第5〜8题是两位数加、减两位数口算的混合练习。（2）第3题是联系生活实际，解决问题的题目。题屮给出了4件商品的价钱，先让学生解决一位阿姨提出的问题，再通过学生说“我买……”提示学生口己提II!问题并解决。在进行口算练习的同时，培养学生自主收集信息解决问题的能力。（3）第4题，通过

2、计算学牛收集易拉罐的个数，一方而巩固两位数加法的口算，另一方而对学生进行保护环境的教育。教学建议（1）加强表达、对比，落实算法。在学住掌握口算方法的初期，先不必追求口算的速度，重点要讣学牛通过练习和比较完善对口算方法的认识。因此，在完成笫1题和第2题的练习后，应让学生说一说口算的思路，并对不进位与进位口算方法进行比较，说一说它们的联系与区别，以便让学生进一步掌握算法，提高对口算方法的理解水平。（2）体会口算是解决问题的冇效方法。练习中的第3、4、7、8题，都是与常生活息息相关的素材，而且可以应用口算很快得到答案，从而解决问题。在学习口算

3、的初期，由于百以内的加、减法数据稍人，学住可能不习惯口算，而是用笔算解决问题。教师要鼓励学生多应用口算，体会口算的好处，认识到口算也是解决问题的有效方法，并逐步地自觉运用。(3)把握好教学要求。第3题比较开放，H的是让学生选择白己感兴趣的信息，白主提出问题并解决。提出一步计算的问题为宜，这样可以很快口算出结果并解决。如果学牛提出了买三件商品或者两件商品的价钱超过了100元的问题，可鼓励学生尝试解决，不作统一要求。编勇意图(1)第5题和第6题都是两位数加、减口算混合练习，设计了生动活泼的练习形式，提高学生练习的兴趣。(2)第7题，结合打篮

4、球的情境,检测学生利用两位数减两位数解决实际问题的能力。本题提供的信息比较丰富，有助于提高学生分析题意、捕捉数学信息的能力。(3)第8题是两位数加、减两位数的实际应用，让学生在应用所学知识解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。上忆比妬子片上孔如哼于一业教学建议(1)设计丰富的练习形式，提高学生学习兴趣。形成口算技能需要大量的练习，应釆取多种形式，如开火车、接力赛等，使学住乐于练习。例如第5题，可以制作抽拉学具，也可以用课件呈现，采用“开火车”的比赛形式，随机出题，同桌一人口算加法,另一人口算减法，提高学生参与的积极性。第6题，可耍

5、求每名学生在规定时间内完成，以小组为单位，比较准确率，培养学生的集体荣誉感。（2）在解决实际问题的过程中，培养学生收集信息的能力。练习屮的第3、4、7、8题，都是源于牛活的实际问题，信息和问题都以图画和对话的形式呈现。应放手让学生去寻找解决问题需要的信息，并在汇报时让学牛说一说自己是如何根据问题找到所需要的信息的。第7题，应简单的介绍篮球比赛规则，便于学生理解题意。由于教材提供的信息比较丰富，在解决“下半场2队得了—分”这个问题时，如果学生冇因难，要适当的予以指导，让学生学会如何选择冇效信息。