开放教育英语教学法课程终结性考核说明

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1、开放教育英语教学法课程终结性考核说明湖南广播电视大学文法教学部彭爱武在一、基本说明（一）考核对象：广播电视大学开放教育专科英语（教育方向）专业学生。（二）启用时间：从2011年秋开始使用。（三）考核目标：通过考核使学生知道少儿英语教学的特点，理解国家英语课程标准的精神实质，掌握少儿英语课堂教学的技能与技巧。（四）考核依据：本课程考核说明是依据湖南广播电视大学《英语教学法教学大纲》、文字教材《小学英语教学法——从理论到实践》（王蔷主编，中央广播电视大学出版社2003年7月第1版）制定的。本课程考核说明是终结性考核的基本依据。（五）考核方式及计分方法：本课程考核分为两种方式，形成性

2、考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的50%，考核形式为网络形考；终结性考试占综合成绩的50%。二、终结性考试方式与要求（一）考试目的：考查综合运用本课程所学知识的能力，即根据儿童英语学习的特征和国家英语课程标准的精神，选择合适的教学方法，设计多样化的教学活动，灵活使用教材、教具和现代化教学手段，恰当组织英语教学等等。（二）考试方式：采用提交教案的方式，不再进行期末考试。（三）考试时间：在每学期期末统考之前1周完成。（四）提交方式：由各分校收集学生答题电子文档，并刻录成光盘提交到省电大教务处。（五）选题参考：1．一堂小学/初中英语活动课2．一堂幼儿园/小学/初中英语词汇新授课

3、3．一堂初中英语语法教学课****4．一堂幼儿园/小学/初中英语词汇复习课5．一堂幼儿园/小学/初中英语句型复习课6．一堂幼儿园/小学/初中英语句型新授课7．一堂主要训练幼儿园/小学/初中学生听英语的能力的课8．一堂主要训练幼儿园/小学/初中学生读英语的能力的课9．一堂主要训练幼儿园/小学/初中学生写英语的能力的课10．一堂主要训练幼儿园/小学/初中学生说英语的能力的课说明：第一，以上选题仅供参考。具体选题时，学员可以根据本人所教的班级和所用的教材去选定具体教学内容和课型。第二，实际教学中，听、说、读、写的训练是要融合到一起来进行的，只是会有所侧重，所以选题中提“主要训练”，不

4、提听力课、阅读课、写作课、口语课。（六）教案撰写要求字数：不少于1000字。内容：内容要适合于幼儿园、小学或者边远地区初中的英语教学，课时数为一课时。字数方面不做硬性要求，但应包括本堂课所涉及的具体教学内容、教材章节、教学对象描述、教学目标、教学重点、教具、主要教学活动、预计课堂教学中可能出现的问题与应对措施、教学步骤以及预计各步骤所需的时间等内容，具有可操作性。格式：1.教案格式要求：条目式教案和描述性教案均视为合格教案，但是推荐学员提交描述性教案。因为描述性教案是比较常用的教案形式。描述性教案比较具体，在教案中可以充分介绍、论证每一个环节。2.教案WORD文档格式要求：中文

5、用小4号宋体，英文用小4号TimesNewRoman，1.5倍行距。插入图片格式为JPG或PNG。说明：第一，考虑到学员的实际情况，允许兼用英文和中文撰写教案，但必须以英文为主，提倡用纯英文撰写。第二，****条目式教案和描述性教案的模板分别见英语教学法课程的辅助教材《小学英语教学法导学》（王笃勤编，中央广播电视大学出版社出版）的第182面、第183-185面。****湖南广播电视大学课程考核说明评审表课程名称英语教学法专业英语层次专科（教育方向）责任教师彭爱武所属教学部文法教学部编制说明简述课程考核说明编制的指导思想，以及资料收集、调研等情况一、指导思想：1.考核是前移的课程

6、设计，通过改革考核方式来达到使课程教学适合成人学习的特点的目的。2.通过考核来促进学和教。3.根据该课程的特点，主要考核课程学习者的实际应用能力，由主要考查陈述性知识过渡到主要考查程序性知识，杜绝用考试迫使学习者死记硬背的做法。二、资料收集、调研等情况：1.该考核说明编写者多次评阅该课程的试卷，抽样分析过部分试卷，发现了纸质卷统考的许多弊端。2.该考核说明编写者多次担任该课程的面授教师，在教学中听取了学员的心声。3.该考核说明编写者做过实地调研和远程调研，听取了教师和学员对于该课程考核方式改革的意见和建议。课程责任教师签字______2011年10月2日课程考核说明编写人员姓名

7、性别职称工作单位备注彭爱武女副教授文法部教学部审查意见部门负责人签字年月日考试管理部门审查意见部门负责人签字年月日教务处主管领导意见部门负责人签字___________年月日****主管校长审批意见主管校长签字___________年月日****