语文人教版五年级下册一件令我感动的事 教学设计

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1、一件令我感动的事教学设计执教：黄李芳教学目标：注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。教学重点：写自己亲身经历的一件真实的事，写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些教学难点：把事情的过程写清。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。教学准备：制作有关课件一、复习导入。同学们.第四组课文我们已经学完了。整组课文给我们的感受是什么？生:令我们感动。师:能完整地说说，具体的来说是什么让我们感动吗？生:xxxx。师:多么令人感动的真

2、情呀！老班的美德让我们感动？板书:真情，美德，善举。师:整组课文都感人肺腑，那可歌可泣的情，那震撼人心的事，那令人敬佩的德，都深深地触动我们的心灵，那这节课我们也要把令我们感动的事情写一写。同学们有信心吗？师:请打开课本87页，看看习作对我们提出怎样的要求？边读边想习作要求是什么？师:板书：内容要具体，语句要通顺，感情真实。师:除了以上所说的，还有要求吗？讲几件事？（一件）生:写后改一改。生：XXXX.师:对，令人眼前一亮的题目，也很重要。二、观看课件:生活中的感动图片。师:同学们，生活中感动无处不

3、在，真情时时震撼人心，让我们一起来看看。师:看到这里，你有什么感动来说一说。师:残疾人捐款，警察叔叔扶老奶奶过马路……警察叔叔的善举感动了你，其实只要我们留心观察，用心感受，我们就会发现感动就在我们身边。师:下面请同学们想一想在我们生活中，我们的父母、老师、同学、邻居、朋友甚至是素不相识的人，都有哪些事让我们感动呢？师:同桌之间互相交流一下自己的感动。师巡视。师:请说说你的感动来温暖我们的心房，谁先来说一说？生:朋友送生日礼物，……美德.真情感动了你。师:刚才同学们所说的事都把老师给感动了。三、指导

4、细节描写的方法。那我们如何才能把感动的一件事写出来呢？而且又写得具体呢？现在我们先来回顾一下写事的文章所具备的六要素（板书）:时间，地点，人物，起因，经过，结果。如何把这件事写得具体呢？我们还要注意细节描写:语言，动作，心里，外貌、神态……现在我们一起来回顾学过的课文片段，学习课文的表达方法：课件出示：炊事班长快四十岁了，个儿挺高、背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。师：请同学们一起来读一读。师：这句话写的是谁？（老班长）抓住老班长的什么来写？（外貌）通过细腻的外貌描写让我们看到

5、一位长征路上饱经风霜的老班长。接着请看课件：（老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面！”老汉凶得像只豹子。）写的是谁？抓住老汉什么来写？（语言、动作、神态）通过这样的描写，一个在生死关头、不徇私情的老共产党员形象跃然于纸上。师：课件出示：（可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。）看看这是什么描写？（心理描写）写出了谁的痛苦？（老梁）师：以上这几个片段都是对人物的细节描写，正是有了这些生动的细节描写，才使得故事情节扣人心悬，才使得故事形象栩栩如生，有血有肉，令人感

6、动。师：我们再看看课件出示：《桥》山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（齐读）这是什么描写？（环境描写）。师：环境描写在文中起什么作用？烘托了当时紧张的气氛。师：课件出示《再见了亲人》再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看看一眼朝鲜的亲人，让我们再这曾经撒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的新永远跟你们在一起。分小组读。（有感情地朗读）师:同学们读得真动情。多么强烈的感情，多么直接的表达，这样直接的抒情又怎能不感动每位同学的心呢？现在我们就

7、用上刚才所学的表达方法：抓住人物语言、外貌、神态、心理、动作等细节的描写方法，必要时用上环境的描写，甚至是直接抒情，把我们感动的一件事写下来吧。四、写一写，交换习作。同桌之间交换习作读一读，看看你手上的习作是否感动了别人。五、投影作品，同学来评价。师：不错，读得很动情，谁来说说她写得怎么样？生：开头、结尾、相呼应生：开门见山，点明这件事让他很感动。师：你觉得她的哪些片段，或者)哪个句子？哪个词写得让你感动。谁来给她提个建议呢？（错字等）师：我觉得这篇作文，XX描写得狠细腻。师：同学们都很欣赏你的作文

8、，老师希望你继续努力。小结：同学们，通过刚才的点评，让我们受到了启发，好的文章是通过修改出来的，课后请同学们认真看看自己的习作，用上正确修改符号好好地修改自己的文章好吗?下课！板书设计：一件令我感动的事内容要具体六要素：时间地点人物起因经过结果语句要通顺真情感情要真实美德善举细节描写：语言、动作、心理、外貌神态……环境描写、直接抒情等好词好句、适当的修辞手法