语文人教版五年级下册《吹水瓶》作文指导课教案

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1、人教版五年级下册第八单元作文教学设计意图：这次习作本来是不限定内容、范围的。由于一个学期下来，我班仍有部分孩子习作时不懂得运用细节描写，作文空洞无物、枯燥无味。根据这一学情，本单元的作文旨在复习细节描写这一写作方法，并且进行习作的迁移运用，因此本人创设了孩子们喜欢的游戏情景，在玩中重温细节描写。吹水瓶作文指导课教学设计广东省江门市农林小学林慧萍教学目标：1．创设游戏情景，让学生在玩中重温细节描写。2．引导学生总结细节描写的写法，学会迁移运用。教学过程：一、情景激趣1．（拿出水瓶）谁是咱们班的大力士？（请4名学生上讲台吹装满水的水瓶）2．这个水瓶这么顽固，勇斗不成，咱

2、们就智斗吧，动动脑筋，怎么吹？二、亲历游戏1．现在老师发给你们每人一个信封，你们动动脑筋，怎样利用这个信封把水瓶吹倒呢？（学生尝试，教师巡视）（生成环节：一生把水瓶倒放在信封上，然后一拉，把水瓶拉倒。教师让学生上台展示，引导学生进行细致观察，细致描述。）2．这个学生真聪明！能说说你的窍门吗？（学生讲窍门。）3．谁来说说刚才这位同学是怎样拉倒水瓶的？（板书：神态、动作）4．刚才这位同学是用信封把水瓶拉倒的，你们能用信封把水瓶吹倒吗？继续试验。（学生尝试，教师巡视）5．这个同学终于吹倒了，太了不起了！你上来示范给大家看看。注意观察他怎么吹。（一生示范，成功吹倒）6．老师

3、采访一下你，你是怎么想到这个办法的？（学生讲窍门，启发学生明白：气流聚集在一起，形成了凝聚力，就能把水瓶推倒了。）7．来，夸夸自己：________________。你现在心情怎样，想些什么？（板书：语言、心理）8．谁来说说智多星刚才是怎样吹倒水瓶的？（表扬描述了神态、动作）9．水瓶吹倒之前和之后，你们发现台上的气氛有什么不同？（板书：气氛）（修辞、想象）10．我们来总结一下，刚才咱们从哪些方面观察这位同学吹水瓶的？（神、动、语、心、气氛）（修辞、想象）11．你们也想做“吹瓶大王”吗？老师已经在你们的抽屉准备了信封和水瓶，请你们拿出来。好，先看看游戏要求：（1）组长

4、安排组员按顺序吹水瓶；（2）仔细观察组员吹瓶的神态、动作、语言，揣摩他们的心理活动；（3）关注台上的气氛如何；（4）挑战成功后，可以试试用其他方法吹。12．刚才你观察到哪个同学怎样吹？（学生汇报）（1）你还发现什么细微之处？（指板书的方法提示）（2）还有哪些细微之处被你发现了？（指板书的方法提示）三、指导写作1．（指板书）同学们，刚才你们把吹水瓶的神态、动作、语言，以及心理活动、气氛说具体，这就是我们以前学过的一种写作的本领：细节描写。（板书）“细节描写”在我们的课文中时常出现，你感觉到这样的描写有什么妙处？（把文章写得细腻传神、活灵活现）（板书：活）2.现在咱们就

5、按照细节描写的方法写写其中一个同学怎么吹。（课件）请用“开始吹水瓶了，只见……”作开头，150字左右。现在开始写作。四、赏析作文1．哪位同学毛遂自荐，提供作品让大家欣赏。（投影展示习作）谁来评评，好在哪里？有什么建议？（约两名学生展示作文，组织其他学生评议）2.运用细节描写的方法，修改自己的文章。3.二次评议：大家改得很认真，谁愿意把自己修改好的文章拿上来展示展示。（约两名学生展示作文，组织学生评议）五、指导布局谋篇1.同学们，如果把这个活动写成一篇完整的文章，你想写哪些内容？2.你对哪个部分最感兴趣，就详写哪个部分，其余部分就略写。这样你的文章就会详略得当、重点突

6、出。3.你想给你的作文拟一个什么题目呢？（引发学生从写事、记人、观后感、科学小品文等不同文体拟题目）4.你爱写哪种体裁的文章，你就按照哪种体裁的文章特点来写吧。六、总结写法今天我们通过“吹水瓶”这个游戏，发现文章因为描写细节，才创造了精彩。今后，让我们灵活运用这些写作秘诀（指板书），让细节之花在我们的笔尖绽放！七、布置作业1.把《吹水瓶》这篇文章写完整。板书：吹水瓶细节描写：神、动、语、心、气氛活（修辞、想象）