21.搭石集体备课教案

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1、集体备课记录表学校2016--2017年第一学期学科语文年级四年级时间：年月日第周地点一楼小语办课题21、搭石主备人案别初案记录人参加人员缺席人员及原因行政领导签名主备教师教学设计本学科其他教师议课记录21、搭石教学目标：知识与技能：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、理解课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法情感态度与价值观：培养留心观察、用心感受的习惯。感受

2、乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学重难点：重点：学习生字新词，读议理解课文内容。突破方法：让学生在学习课文的基础上，理解课文内容。难点：从对搭石的描写中，感悟乡亲们善良友爱，互帮互助的美好品德。突破方法：抓住课文中队搭石的描写，感悟乡亲们善良友爱，互帮互助的美好品德。课前准备：ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、展示目标，导入新课1.展示目标：初步理解课文，理清课文段落，学会课文生字词。2.导入新课：1）、出示一节小诗故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块的石头，也像明珠闪光！自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的

3、？（学生自由说）2）、小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。齐读课题。二、自主探究，合作交流1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。出示：山洪暴发溪水猛涨①指名读。②读着这两个词语，你仿佛看到了

4、什么?预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉？（猛）同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。出示：间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语a、指名读。b、谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。联结（找近义词）懒惰（找反义词）出示：清波漾漾脱鞋绾裤协调有序人影绰绰指名读词语，理解新词。2、读长句子，检查朗读。词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定

5、会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。指读长句子，正音，指导读正确、读通顺。3、长句子读正确、读通顺了，老师相信大家读课文肯定没问题，现在请你自由读课文，想一想课文写了什么？三、解难释疑，展示提升1、细读“什么是搭石？”感

6、悟美好心灵。（1）交流：出示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（2）体会搭石的重要。这就是搭石，透过这一块块石头，你又想到了什么？老师在读课文的时候，一边读一边想，想到了许多许多。比如读到“进入秋天，天气变凉”这里，我就想到人们为什么要在这时候摆搭石呢？你能读读课文，帮助老师解决吗？师生对话，体会搭石的作用：山洪过后，人们出工要——生：脱鞋绾裤　　　　　　　收工要——生：脱鞋绾裤　　　　　　　赶集要——生：脱鞋绾裤　　　　　　访

7、友也要——生：脱鞋绾裤　　　　来来去去都要——生：脱鞋绾裤（3）感受人们的用心。是呀，我们边读边想，就想出了这么多，帮助老师解决了问题，还知道了乡亲们的生活离不开搭石。请你再细细地读读这句话，一边读一边想，你还会想到些什么？四、练习研悟，归纳总结每年，人们都要自觉地、用心地摆搭石。我们从搭石的细节中感受到了人们美好的心灵。五、作业布置:抄写生字词语板书设计：人们出工要——生：脱鞋绾裤　　　　　　　收工要——生：脱鞋绾裤　　　　　　　赶集要——生：脱鞋绾裤　　　　　　访友也要——生：脱鞋绾裤　　　　来来去去都要——生：脱鞋绾裤课后反思：第二课时教学过程

8、：一、展示目标，导入新课1.展示目标：进一步感受课文中的语句美。2.导入新课：复习：1）、词语2）、说说什么