二年级上数学教学设计第六单元教案

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1、六、表内乘法和表内除法（二）教学内容：7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商、8的乘法口诀和用口诀求商、练习七、9的乘法口诀和用口诀求商、乘法口诀表、连乘连除乘除混合运算、练习九、复习、算“24”点教学目标：1、使学生经历编制7、8、9的乘法口诀的过程，逐步熟记7、8、9的乘法口诀，能熟练地用7、8、9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计，在单元结束吋绝人多数达到每分钟8题左右，平均正确率94%以上；能应用学过的乘除法运算，解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。。2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。3、使学生在

2、编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学习数学的自信心。教学重点：7、8、9的乘法口诀和用口诀求商教学难点：7、8、9的乘法口诀的记忆课时安排：14课吋1、7的乘法rr诀和用rr诀求商2课时2、练习2课时3、8的乘法口诀和用口诀求商2课时4、练习十二1课时5、9的乘法rr诀和用rr诀求商1课时6、练习十三1课时7、乘法rr诀表1课时8、连乘、连除乘除混合运算1课时9、练习十四1课时10、复习2课时课题：7的乘法口诀第（1）课时课型：新授教学内容：教材第P70例1和P71“想想

3、做做”教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。3、培养学生的推理能力。教学重点：7的乘法口诀教学难点：自编7的乘法口诀教学准备：课件教学过程：一*铺垫出示用7个▲拼成的帆船图。引导：这只小船是用三角形拼成的。小朋友，你能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。提问：数一数摆一只小船用了几个▲?如果摆两只这样的小船，要用几个厶？摆3只呢？摆4只呢？摆7只呢？（指名汇报，同时把表格板书完整。）一、豹茂1、提问：摆1只小船用7个4

4、,7个▲是几个7呢？（板书：1个7）2、摆2只这样的小船要用14个▲,14个▲是几个7?根据学生的回答，依次板书：2个7相加、3个7相加……7个7相加。3、1个7是几？乘法算式怎么写？（板书:1X7=7）谁能根据这道算式编出一句乘法口诀吗？（板书：一七得七）4、提出要求：你能根据“几个7相加”写出相应的乘法算式，并编出口诀吗?学生在教科书中填写算式，编写口诀。指名汇报，教师完成口诀的板书。2个7相加2X7=21二七十四3个7相加3X7=21三七二-一4个7相加5个7相加6个7相加7个7相加4X7=285X7=356X7=427X7=

5、49四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。5、齐读口诀说说这些口诀排列的规律。6、熟记口诀教师提问你认为哪句口诀比较容易记住？哪句口诀难记一些？你有什么好办法记住这些口诀?7、完成“想一想”学生独立填写，再指名回答三、练习1、完成“想想做做”第1题。学生独立完成提问：通过刚才的计算，你发现了什么？2、完成“想想做做”第2题。学生独立在书上填写，集体交流。3、完成“想想做做”第3题同桌两人合作：一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式。4、完成“想想做做”第4题学生独立口算，集体核对。5、完

6、成“想想做做”第5题提出要求：认真观察场景图，从图中你能知道什么？这道题要求什么？学生列式计算。集体交流：你是怎样列式的？为什么这样列式？四.总结这节课学习了什么内容？通过学习你有哪些收获？板书设计:7的乘法口诀1个71X7=77X1=7一七得七2个7相加2X7=147X2=14二七十四4个7相加5个7相加6个7相加7个7相加4X7=285X7=356X7=427X7=497X4=287X5=357X6=427X7=49(2)课时四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九课型=新授课题：用7的乘法口诀求商第教学内容：教材第P72例2和

7、P72-73“想想做做”教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2•使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写岀两个乘法算式和两个除法算式。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重点：用口诀求商的方法教学难点：用口诀求商的方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。204-5=7X4=34-3=364-6=244-4=6X7=7X3=184-3=304-6=5X7=7X7=124-2=集体校对后,引导学生观察上而12道算式,请将它们分成两

8、类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用2〜6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说20十5、24十4的口算过程。小结：用2〜6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数,用哪句口