三上数学第六单元教案

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1、一、教材内容。《摸名片》这部分内容属于“统计与概率”方面的知识。在二年级上册已经学习了可能性，感受事情的不确定现象，本节课目的进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。为学生以后学习概率建立一个概念。二、教学目标：1、结合实例，知道事件发生的可能性是有大小的。2、能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由；初步体会统计的工具性。三、 重点、难点1、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，文综之家www.sdwzzj.cn知道事件发生的可能性是有大小的。2、能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。教学过程：师：（课件展示名片）你了解我哪些信息？生：

2、……师：同学们都已经认识我了，可以和我亲切的打招呼，可是老师还不认识你们，你们愿意介绍一下自己吗？生：（学生介绍···）师：很高兴认识你，这样一个一个介绍很慢谁能想出一个好办呢？···生：学生想办法···我们可以像老师那样制作一张名片师：这个办法好现在就让我们来为自己制作一张名片吧！一张小小的名片，可以让我知道你的许多信息。你打算把自己的哪些信息设计到名片上呢？（指名回答。）由于时间关系，今天，老师给每位同学都准备了一张名片，但是，老师还有一个小小的要求：名片由组长发给大家，拿到名片后认真填写，写完后把名片正面朝上。（教师巡视，与学生交流）活动一：摸名片。1、名片，不但能告诉别人你的一些信息，

3、还能玩游戏呢。想不想一起来玩一玩？（想！）2、猜测：我们一起来做一个“猜一猜”的小游戏。大胆地猜测一下：如果从你们制作的名片中随意抽出一张，你能猜猜这张名片上写着什么内容吗？生：一定有名字。生：可能写着马，也可能写着蛇。……教师板书：一定、可能、不可能师：若单考虑属相的话，摸出哪种属相的可能性大，摸出哪种属相的可能性小呢？为什么？（板书课题。指名回答。）十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）与十二种动物(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、犬、猪)3．操作：（1）过渡语：刚才几位同学都说出了自己的想法。你们能够大胆猜想，这很好！但这只是猜测，到底猜测的准不准，这需要我们

4、实际摸一摸，想不想亲自动手来试一试？（2）讲清游戏规则：每个游戏都有一定的游戏规则。要想把游戏玩好，就要按游戏规则来做。让我们一起来看一下（看大屏幕）：1、了解活动的要求：（屏幕出示）（1）小组成员轮流摸名片，每次摸一张，摸完后展示给组内成员看，把结果记录在统计表中，把名片放回，摇一摇再摸。（2）．请大家不要争也不要抢，小组的同学要团结协作、互相谦让（3）可以用你喜欢的方式进行记录，统计一共摸了几次，属马名片几次，属蛇名片几次。师；请边读游戏规则（1）边空手比画其中的动作。还有不明白的地方吗？那你们组准备怎样分工？生：要有摸的，有纪录的，有摇盒子的……师：我们来比一比哪一组活动更安静，有序，动

5、作快。开始活动吧！2、小组活动学生活动，教师巡视并指导。 记录次数属马  属蛇  摸完的同学将摸的情况填到统计表中。 一组二组三组四组属马    属蛇     3、小组反馈  师：请一二组的组长汇报你们组的摸名片情况。（预先汇出统计表，师将学生的摸名片的情况统计在记录表中）4、师：请大家仔细地观察这个表格，你发现了什么？生：······师小结：通过再一次的实验证明，可能性的大小与什么有关？（数量）数量多的可能性就大，数量少可能性就少。深度探究：师：刚才同学们还注意到名片的颜色是不同的，有绿色和红色的，每个小组都有四张绿色，四张红色，猜猜看，如果我们来摸名片，可能是……？生：可能摸到绿色名片，也

6、可以摸到红色名片。师：摸到哪个可能性大？生：因为它们的个数一样的。名片的个数相等，被摸到的可能性相同。……（应为差不多）怎么会知道咱们猜得对不对？要求：还像刚才这样，每小组有一名操作员和记录员，每人轮流摸，共摸20次，将记录结果填入黑板的表格中。 一组二组三组四组红色    绿色    师：从上表中，你又有什么新发现？为什么摸到红色和绿色的次数会差不多呢？（若实验的结果没有出现次数同样多的情况，教师要引导学生思考为什么会出现这样的结果，并出示科学家研究此类问题的实验次数，让学生体验实验操作与理论上的数据结果的差异性。）课件展示：历史上一些著名数学家做抛硬币实验的数据。得出：“实验次数越多，两个

7、数量越接近”的结论。小结：数量相同时，可能性也一样大。并板书。师：你知道乒乓球是怎样决定谁先发球的？他们是用掷硬币的方法决定的，为什么用这种方法？（学生交流）你还能举出几个这种情况的例子吗？（学生举例：猜拳、抛硬币、足球场地的分法······）总结方法比较黑板上两个表格，你能得出什么结论？（名片数量不同，摸到的可能性大小不同，数量多的摸到的可能性大，数量少的摸到的可能性就小，如果数量相同，摸到的可