三上第六单元教案.doc

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1、第六单元多位数乘一位数主备教师：许芳晴主备时间：集备时间：自备教师：自备时间：上课时间：单元教学计划单元教材分析：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先教学口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算先出现口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受同时教学笔算乘法和乘法估算同样也需要有一定的口算乘法基础所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算从而有利于培养学生的计算能力多位数乘一位数是多位数乘法的基

2、础但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。教学目标：1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题单元教学重、难点：1.通过两位数乘一位数(不进位)，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。2.突破笔算乘法的难点主要解决两个问题，一是进位问题

3、二是因数的中间和末尾有0的问题在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。教学课时：18课时。24第一课时口算乘法教学内容：教科书p56中的主题图。教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。教学过程：一、复习。6×48×59×77×56×89×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1．教学p56的主题图。（1）让学生独立观察教科书p56中情境图。思考：①这幅画面是什么地方？②你发现了画面中有什么游戏项目。（2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

4、（3）各小组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。（5）师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2．感知生活中有乘法。（1）学生汇报。（略）（2）师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3．体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。三、练一练⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿24¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上练习学生独立完成。四、全课小结。（略）教学反思：第二课时整百、整千数的口算乘法教学内容：教

5、科书p57—58，练习十二1、2题。教学目标：1．使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2．使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教学过程：一、复习。1．6个十是多少？12个十是多少？10个十是多少？2.8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？3.40是几个十？1200是几个十？800是几个百？二、探究新知。1.示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2.出示例1，进行教学。⑴出示情境图1。坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你

6、是怎样解决的？①学生独立思考。②自由汇报。生1：3个20的和是60。生2：也可以把20×3看成3个20。③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。20×3﹦60（元）24答：3人要60元。⑵出示情境图2。坐碰碰车每人30元，2人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。②学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1.完成教科书p57“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2.完成练习十二中的第一题口算，学生独立完成。3.练习十五的第2题，

7、分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1.这节课我们学到了什么？2.这节课你有什么感受和体会？教学反思：第三课时两位数乘一位数口算教学内容：57页例2，练习十二3、4、5、6题教学目标：1.掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。教学重、难点：1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。2.两位数乘一位数进位的口算方法。教学过程：(一)创设情境，提出问题师：同学们喜欢去海边游泳吗？淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。（师出示淘气、笑笑在海边买东西的

8、情境图。）24师：从图中你能获得哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？”的问题，