道德与法治（小学一年级下册）山东人民出版《第二单元、一年之计在于春（1、燕归报春来）》教

《道德与法治（小学一年级下册）山东人民出版《第二单元、一年之计在于春（1、燕归报春来）》教》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二单元、一年之计在于春第一课、燕归报春来第1课时、我找到春天了学情分析：小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。教学准备：1、教师搜集反映本地春天特征的相关资料，制作多媒体课件。2、指导学生搜集与春天活动相关的资料。教学目标：1、喜欢存尺、感受春天的美。2、了解春天的天气、季节变化和特点。3、能用观察、交流等方法在活动中感受春

2、天的美，经历探究的学习过程。教学重难点：了解春天的天气、季节变化和特点，感受春天的美。教学策略：让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养，以学生为主体的体验学习、探究学习，让学生在活动、游戏中感悟和体验。教学过程：1、激发兴趣，导入新课（1）师：同学们，能说说这几天你都发现了哪些与冬大不一样的景物吗？（2）师：（课件出示燕了归来图）小燕子想对我们说什么呢？（播放歌曲:《小燕子》）板书课题：春天。（3）学生齐读：春天到了，春天到了，春姑娘踏着轻快的脚步来了。设计意图：创设情境，以学生所熟悉的情景激发起学生的学习兴趣。2、主题探究活动活动一：春天的季节特点（1）师：同学们发现了这么多

3、春天的景色，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。美丽的春天有哪些特点呢？现在让我们一起来认识一下春天吧！（播放课件“春天的变化”）师：同学们，你都发现了春天的哪些变化？谁能说一下我们当地的春天是什么样子的？（2）结合学生的回答，教师随机板书：农田、庄稼、动物、植物、河水等在春天的变化，鼓励学生从多角度观察认识春季的特点。设计意图：结合燕子归来的图片等情景内容，指导学生比较春天与冬天的变化，认识当地春天的特征。活动二：春天在哪里？师：春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的小花，还可以闻到阵阵的花香。可是春姑娘在和我们捉迷藏呢，我们一起去找找她吧！（1）观察春天师：观

4、察的方法有很多种，你知道哪一种？（2）指导学生从以下几个方面观察春天。①春天给植物带来哪些变化？②春天给动物的生活带来哪些变化？③存的气候有哪些变化？学生以小组为单位组织活动，和教师一起到公园寻找春天的足迹。学生可用拍照、画画、歌舞等各种方式把美丽的春天记在心里。（3）寻找春天师：让我们带上这五件法宝（看、听、闻、尝、摸），到校园里寻找春天。（将学生带到操场上，以四人为一个小组，去寻找春天）（4）感受春天师：同学们，你们发现了什么？生：一春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了；……师：春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，

5、沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？是谁发出来的？设计意图：组织学生充分观察春天的具体事物，结合欣赏春天的美景图片，引导学生抒发真实感受、体验春天的美丽。活动三：感受春之美（1）听“春之歌”。师：春天刚刚来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受到了它，请大家欣赏一曲春之歌：（播放歌曲：《春天在哪里》）（2）看“春之舞”。师：同学们，让我们来欣赏一组春天的舞蹈吧：（播放舞蹈视频）（3）学生谈感受。师：一年之计在于春，春天有好多的美景，我们要用心去观察和体验，这样你就会知道春天在哪里。同学们，这节课你有哪些收获和体会？设计意图：此环节旨在帮助学生开阔视野，学生不但发几了更多春天

6、的气息，而且感悟到春天不但给动植物带来了变化，也给我们带来了温馨舒适的活动天地。进一步激发学牛寻找春天的愿望，使他们在感受、体验春天美丽的同时，感受到季节更替的奇妙。板书设计:我找到春天了第2课时、走进春光里学情分析：一年级孩子具有强烈的好奇心，要让孩子从书中去寻找春天，显然干瘪无味，也无法激起孩子的学习兴趣。因此，这节活动课我主要是利用课件来诱发学生学习欲望，使之从课堂中感受春天的美好。教学准备：1、指导学生在家长的帮助下到郊外踏青，搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等），并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天记录下来。2、教师制作相关课件。教学目标：1、亲近自然

7、、喜欢在大自然中活动，感受春天的美。2、爱扩公共环境卫生，为保护环境做力所能及的事，养成爱护公共环境卫生等文明行为习惯。3、了解春游注意事项和基本常识，能用自己的方式体验春游的收获。教学重难点：爱护公共环境卫生，为保护环境做力所能及的事，养成爱护公共环境卫生等文明行为习惯。教学策略：针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要釆取体验学习、探究学习作为基本的学习方式，教学中以学生的生活作为教学资源，鼓励学半在体验、探究中获得新知。女口，亲身感受春