鲁人版道德与法治一年级下册2.1《燕归报春来》word教案3

《鲁人版道德与法治一年级下册2.1《燕归报春来》word教案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元一年之计在于春第1课燕归报春来第3课时全册总课时课题把美丽的春天留下课型新授备课时间教学目标1、感受春天的美。2、了解有关春天的常识，学会用多种方式赞美春天，初步感受春天带给我们的启示。3、学会与他人合作、交流、分享活动成果。重点难点重点：了解有关春天的常识，学会用多种方式赞美春天，初步感受春天带给我们的启示。难点：学会与他人合作、交流、分享活动成果。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：搜集与春天相关的图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等资料，并用自己喜欢的方式记录下来。导学过程二次备课一、探究春天

2、的特征1、师：同学们，上节课我们一起走进了美丽的春光里，欣赏了大自然的美景，也体会到了游玩的乐趣。那么，是谁把春天打扮得这么美丽呢？(学生分组讨论、交流，说说自己在春天里的所见所闻及自己的切身感受)[设计意图]结合自己的切身体验谈春天，学生具有很强的交流欲望，而且内容不空洞、乏味。2、创设情境：课件播放春景、春趣、春俗的图片。师：如此美丽的春景，如此好玩的趣事，还有如此独特的春俗等等，哪些给你留下了最深刻的印象呢？（学生自由说自己最喜欢的春景、春趣、春俗等）[设计意图]通过观看一系列与春天有关的图片，学

3、生们能够很自然地联系生活实际，畅谈已有生活经验中的春俗、春趣，教师相机引入传统文化，提升学生的认知和情感。3、观看课本第19页下面的情境图。师：除了图上小朋友提到的这些，春天还给你留下了什么印象？学生讨论、交流，说出自己所找到的其他的春天的特征，关于春色、春香结合当地生活场景说说自己的发现。[设计意图]结合情境图进行讨论交流，锻炼了学生初步的交流、探究能力。二、用喜欢的方式留住春天1、师：春天给我们留下如此美丽的印象，可是，随着季节的变换，春天里的美丽的景色会离我们而去。我们能用什么方法留住春天的美丽？

4、小组讨论，然后小组代表在全班交流。板书：照、画、护、唱、写。[设计意图]通过小组讨论，全班交流的形式，锻炼了学生与同伴的交流、合作能力，拓展了学生的思维能力和探究能力。2、播放动画：小手画春天师：现在就请同学们像动画中的小朋友们一样，用手指画画。（要求：每个小组准备一份颜料、水和调色盒，每生一张图画纸，用手指蘸颜料作画。画画过程中教师指导学生按自己的想象表现春天美景、或春天里的动植物的变化及人们的活动。）[设计意图]发民学生绘画能力的同时，也锻炼了学生的观察、思考能力以及初步的文字运用水平。师：现在我们

5、就来举办“美丽的春天”图画民，看谁笔下的春天最美丽？（现场展示同学们的画作，评选“最佳画作”）[设计意图]现场展示画作，评选“最佳画作”，有利于激发大家的绘画热情，并导学过程二次备课加深对春天、对生活的热爱。3、展示其他留住春天的方式。师：除了画画能留住春天之外，你还喜欢用哪种方式留住春天？（学生自由说拍照、写字、唱歌……根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）[设计意图]现场投影增强了同学们的自信心，加深了对春天的热爱。4、创设情境：课件展现一名小朋友随意

6、摘花留住春天的情景。师：一个小朋友在公园玩，看到许多漂亮的花，非常喜欢，就摘了很多花来留住美丽的春天。同学们，你觉得这名小朋友的做法对不对？[设计意图]教师引导学生体会花草也有生命，要珍爱生命，爱护一花一木，用文明的方式留住春天。三、思考春天的启示师：同学们，春天如此美丽，我们都选择了用自己最喜欢的方式留住春天，那么，在这美好的春光里，春天还教会了我们什么？带给我们什么启发呢？请同学们看课本第20页下面的一幅情境图，说说自己的理解。（学生小组讨论交流，分别说说对情境图中的小朋友的话的理解，教师进行指导。

7、）[设计意图]在讨论交流中，初步理解“一年之计在于春”和“一生之计在于勤”的含义，具有初步的合作、探究能力。师：同学们，春光无限好，但是很快就会过去，那么，在这美丽的春天里，我们应该怎么做呢？（学生自由讨论交流：好好学习、珍惜时间、……）齐读课本第20页上的最后一段话。[设计意图]利用春天的启示，培养学生向大自然学习的能力，从大自然中有所学习、感悟、启发，进一步激发热爱大自然的感情。四、拓展延伸，指导生活师：这节课，你有哪些收获？让学生先在小组内交流，再选出代表在全班同学面前交流。五、课下预习预习第21

8、—22页《和春风做游戏》板书设计教学反思