苏教版数学说课稿

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1、苏教版数学《小数的大小比较》说课稿梅塘完全小学陈海元2012.11.05一、说教材本节课的教学内容是苏教版小学数学第九册第三单元认识小数中“小数的大小比较J本课时内容是在学生初步理解小数的意义、认识了小数的特征，并掌握了小数基木性质的基础上进行教学的。比较小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。二、学情分析学生在以前已经学习了“整数大小比较"，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比

2、较数大小的，且仅限于整数。而木节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系，本节课中安排了一个“购买学习用品”的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。三、说教学目标：1、知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；

3、培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。四.说教法、学法情境教学和自主探索、合作交流法在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中去，同时通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和

4、方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课的教学中，应从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材,大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，应将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近学生实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。五、说教学重点、难点本节课的活动重点是比较小数的大小的方法，活动难点是熟练掌握小数大小的比较方法，活动的准备材料有：多媒体课件等。六、说教学过程设计根据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学

5、法的基础上，应对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下三个环节:复习导入，探索新知比较大小，应用知识总结回顾，解决问题下面应就这四个活动过程做具体的阐述:（一）复习导入，探索新知本环节主耍通过复习整数大小的比较方法导入小数的大小的比较。(1)出示几道练习题，请学生冋答，说说你是怎么比较的。(2)总结整数大小的比较方法。(二)比较大小，应用新知本环节的设计主要是以学生生活中常见的事物入手，通过列举两种物品不同的价格进行比较，其中包含三个知识点，即整数部分的比较，小数部分十分位上数的比较，百分位上数的比较，从而总结出小数大小的比较方法。教师给

6、学生创设了实实在在的探究空间，学生通过讨论交流，最后得出比较方法，初步感受了数学与生活的密切联系,体验了探究成功的喜悦，从而树立学好数学的信心和提高继续探索的兴趣。(三)总结回顾，解决问题在本节课即将结束时，进行总结，问学生这节课应们学到了什么？师生共同总结小数比较大小的方法。引导学生进行最后的总结与交流，逐步培养学生学会反思和总结一节课的收获和体会引导学生思考并初步尝试解决实际生活问题，从而提升数学学习的实际价值。