关于苏教版小学数学说课稿

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1、关于苏教版小学数学说课稿　　教学内容：苏教版小学数学一年级下册24-26页　　教材分析：认识整十数和一百是学生在认识20以内的数，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1个十，2个十是20的甚而上进行教学的。通过这部分内容的学习，一方面，使学生进一步加深对整十数和一面的实际含义的理解；另一方面，认识这些数后又能用来解决现实生活中的一些实际问题；也是以后学习整十数加减整十数，认识100以内的数以及更大数的甚而，并初步体现了十进制计数法的位值思想。　　教学目标：根据新课程标准及本班学生的实际情况，本节课制定了三方面的目标：　　1、知识与能力目标：会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，

2、会读、写整十数和一百。　　认识计数单位"百",了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。　　2、过程与方法目标：引导学生通过观察，动手操作实践，亲身经历数数的过程，体会数的产生和发展。　　3、情感、态度目标：在老师的组织下，能运用认识的数表达描述、交流现实生活中的事物。培养学生用数学眼光观察周围事物，体验数与生活的密切联系。　　教学重点：让学生亲身经历十个十地数数的过程，建立10个十是一百的概念。　　教学难点："百"的概念的建立和"个位""十位""百位"三个数位的顺序的把握。　　教具、学具：多媒体课件、小棒、计数器　　学生已经掌握1个十是10,2个十是20.大部分学生

3、能从1数到100,对计数器有了初步认识。但对一个具体数字所表示的数学含义却不清楚。教学中将通过数小棒、方块、珠子等一些列活动帮助学生建立较为清晰的认识。　　根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用情境教学法，在具体的情境中让学生产生学习的欲望，同时采取尝试教学法，动手实践，自主探索，合作交流法，引导学生利用新旧知识之间的内在联系，进行有效衔接、迁移。培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合作者。　　《新课程标准》倡导学生"主动参与、乐于探究、勤于动手"因此本节课将以

4、学生自主探索、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展，鼓励学生大胆地发表自己的见解。　　本节课主要分为四个环节进行。　　第一个环节：创设情境，以旧引新　　课件创设情境：带领学生参观动物园，动物园正在举行数学比赛，引导学生参与其中。　　一些小动物正在举行数数比赛。让学生数出10根小棒，并引导学生把10根小棒捆成一捆，帮助学生复习巩固1捆有10根是一个十，2捆是2个十，2个十是20.　　第二个环节：自主探索，获取新知。　　主要分两部分进行。　　第一部分：认识整十数和一百。课件创设情境：小动物们的比赛很紧张，不分胜负，正加大难度。老师在前2捆的基础上，添上整捆的小棒，引导学生说出分别有几

5、捆小棒，有几个十是几十。并让学生动手拿一拿，数一数。　　然后让学生小组合作交流，动手拿小棒，数小棒，说组成。达到看到几捆就知道是几个十，听到几十就能想到是几个十，摆出几捆小棒。　　情境：课件展示老师带来的小棒：一个盒慢慢打开，先出现9捆小棒，在学生数完后，又出现一捆。老师利用9捆加1捆让学生积极思考，通过同桌交流，拿小棒数等方式，明确10个十是一百。　　在认识整十数和一百后，及时的进行有针对性的练习，这样有且于内化所学知识。练习由浅入深，针对性较强。　　情境：一起去看看其它的小动物们比赛的情况吧！完成想想做做1-3题。　　第1题：数珠子。先指名一生说一串，知道一串是10个，是一个十后，让

6、学生以最快的速度说出共有多少个珠子，这样逼学生动脑思考，而不是一个一个地去数珠子。　　第2题：小猴、小鹿正在比赛堆木块呢？我们一起来当裁判好吗？独立数一数。　　第3题：①让学生猜。②圈出其中10个，再猜。③圈一圈，数一数，来验证。　　第二部分：读、写整十数和一百　　情境：小蜜蜂们正围着一个东西边看边议论："这是什么呀？"　　课件出示计数器。让学生来介绍，给计数器定位，师强调注意顺序。并引出右起第三位是百位。　　小组合作，提出问题：想拨哪个整十数。小组成员通过交流拨数。教师再说一些数让学生拨一拨，并说出理由。接着追问：这觉得这个数应该怎么写呢？让学生明确写法。　　拨整十数后，学生应该能提出

7、要拨100,写100.若没提出，教师直接提出。让学生通过已有知识经验以及知识的整合来尝试拨出100,写出100并能说出理由。　　练习阶段：①尝试看计数器写数：30、3、100,然后进行比较，引导学生说出写数注意点。②看数在计数器上画珠，校对后，提出这样问题：哪个最好画，哪个最难画，为什么？100在这里是最大的数，为什么最好画？9和90都画了9个珠子，它们一样吗？　　第三个环节：想想做做，深化运用　　完成想想做做5-7题。第6题在回答