苏教版数学说课稿.doc

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1、苏教版数学说课稿　　　　各位老师：　　　　下午好！　　　　今天我说课的内容是苏教版二年级下册第九单元《统计》的第一课时"分类统计".《数学课程标准》将分类统计安排在第一学段"统计与概率"的知识体系中，总体目标是：对数据统计过程有所体验，掌握一些简单的收集、和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。　　　　一说教材　　　　本节课教学教材94页的例题，完成95页"想想做做"第1、2题。例题呈现了学生感兴趣的动物运动会的场景图，场景图蕴含了可以分类统计的诸多信息。之后教材提出问题："看了这幅图你想知道什么？"这样

2、的问题能够引导学生自觉观察场景图，从而很自然地想到每种动物分别有多少只和参加两项比赛的动物各有多少只的问题，并产生分类收集和数据的心理需求。教材这样安排，使学生看到不同标准分类处理数据，是以所要解决的问题不同，不是为了不同分类而不同分类。在自己提出问题的基础上，教材呈现了两张统计表，一张是按运动项目统计的，一张是按动物种类统计的，让学生自己从图中收集信息，分类后填写在统计表里。学生经历了收集和数据的过程后，教材安排学生比较两次统计的过程有什么不同，体会是按不同标准将动物进行分类的，感受按不同标准分类的必要性。同时让学

3、生分析从每张表格中知道了什么，即学会简单分析数据的方法，又在分析数据的过程中感受统计结果在不同标准下的多样性。　　　　学情分析：　　　　在一年级（上册）学习了把已有的信息（小动物、花、水果等）通过分一分、排一排、数一数等活动进行，从中获得一些感兴趣的数据。一年级（下册）学习了在随机发生的事件中，用符号分类记录，获得有意义的数据。二年级（上册）学习了事件发生的可能性，即有些事情一定发生、有些事情可能发生、有些事情不可能发生。学生已经积累了一定的统计活动经验，初步认识简单的统计表和方块统计图。　　　　本节课的学习，将有助

4、于学生进一步体验数据的收集、和分析的过程，掌握用统计表表示数据结果的方法，积累开展分类统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。　　　　二、说教学目标：　　　　1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、和分析的过程，学会用统计表表示数据的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。　　　　2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。　　　　3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。　　　　三、说教学重、难点：　　　　重点

5、：按不同标准分类数据，并学会用统计表来表示数据的结果。　　　　难点：根据统计需要，正确地分类收集数据。　　　　教学用具：教师用和学生用统计表1份，多媒体课件　　　　四、说教法、学法　　　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在这节课的教学过程中，我利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材，提供给学生充分的参与学习的机会，引导学生观察、组织学生讨论，通过评价调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。　　　　学生在老师的指导仔细观察、大胆的猜测、主动的交流，经历收集、、分析数据的全过程，通

6、过对统计表的比较，体会到统计结果在不同标准统计下的多样性，尝试着根据统计表给出建议，认识到统计对决策的作用。　　　　五、说教学过程：　　　　教学分为五个层次。　　　　第一层次：创设情景，导入新课。从奥运会在北京举办入手，激发孩子喜好运动的天性，再引出动物运动会的情境，提问：看了这幅图，你想知道些什么？【设计意图：在这环节中我抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的作用，创设生动有趣的"动物运动会"场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的爱国热情，又为学生开展数学活动作好铺垫。】　　　　第二层：自主探究，学习新知　

7、　　　观察统计表　　　　项目合计跳高长跑　　　　只数　　　　动物种类合计狗兔猴　　　　只数　　　　提问：让学生仔细观察统计表，并说说要填些什么，对应哪个问题。　　　　（意图：让学生仔细看这两者表格是为了让他们了解表格的内容和填法，同时也体会表格是根据问题设计的。）　　　　2、学生自主填表　　　　学生自主完成表格　　　　（意图：自然的让学生经历了搜集、、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。）　　　　3、汇报交流　　　　学生汇报填表的情况，并说说是如何统计数据的。　　　　4、组织比较　　　　上面两次统计有什么不同，你从

8、每个统计表里知道了什么？　　　　（意图：比比这些不同就体会到了问题和统计活动是相关的，问题决定统计活动，统计活动服从于、服务于要解决的问题。）　　　　【设计理念：低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的平台，使学