苏教版数学《比例的意义》说课稿

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1、苏教版数学《比例的意义》说课稿　　、说教材　　1、教学内容：苏教版数学第十二册第40~42页　　2、教材分析：　　比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等得基础上教学的，是本套教材教学内容的第三单元。而本节课内容是这个单元的第二课时，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。　　3、教学目标：　　（1）通过现实情境，认识比例。　　（2）在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力，

2、提高学生的认知能力．　　（3）在教学中，通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。　　4、教学重、难点：　　（1）认识比例，理解比例的意义。　　（2）在已有知识的基础上，结合实例引出新的知识。　　5、教法、学法：　　根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。　　6、教具准备：情景图，投影仪、多媒体课件　　二、说程序设计　　课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于此，我设计了如下的教学设计。　　（一）

3、导入新课　　师：你们知道在我们人体上有许多有趣的比吗？例如：将拳头翻滚一周，它的长度与脚的长度的比大约是1：1；身高与双臂平伸长度的比大约也是1：1；身高与胸围长度的比大约是1：2；脚长与身高长度的比大约是1：7……　　你们知道这些有趣的比有什么用处吗？比如你到商店去买袜子，只要将袜底在你的拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿；如果你是一个侦探，只要发现了罪犯的脚印，就可估计出罪犯身材的大致高度……　　这里，实际上是用这些比去组成一个一个有趣的比例去计算的。你想知道什么叫做比例吗？今天我们一起来研究“比例的意义”。　　用学生感兴趣的身体上的许多有趣的比和实际生

4、活中的一些问题联系起来组成比例，用形象直观的例子激发学生的求知欲望，渗透学习目的教育。这样引出课题，让学生在跃跃欲试的情绪下进入新课的学习，可以激发学生学习本课的兴趣，使学生带着问题主动地参与本课新知识的学习。　　（一）复习　　1、什么叫做比？　　2、什么叫做比值？　　3、求下列各比的比值。　　师：请同学们观察，有没有比值相等的？有哪些？比值相等的两个比，用“＝”连接起来行吗？请把比值相等的两个比用“＝”连接起来。　　（二）探究体验　　1、情景图：你知道下面的国旗长和宽是多少吗？　　　（1）看图，说出每幅图的相同之处？　　（2）你知道这些国旗的长和宽吗？　　（3）我

5、们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系。求出它们的比值，你发现了什么？　　（4）2．4：1．6和60∶40能组成比例吗？你是怎样判断的？　　（5）说出其他国旗的长和宽的比值，在四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？　　师小结：以上这些比中，有整数比也有小数比和分数比，只要两个比的比值相等，都可能组成比例。　　（6）比和比例有什么区别？　　（7）你能自己写出一个比例吗？想一想：写比例时要注意什么？　　（三）智慧城堡　　1、判断下面每组中的两个比能不能组成比例（课本40页“练一练”）　　2、41页第3、5、6题　　（四）快乐大本营（课件）　　1、填空2

6、、判断　　3、如果只告诉你比值，你能写出两个比并组成比例吗？请写出比值是2的比例　　（五）拓展提升（课件）　　（六）课堂小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？　　（七）布置作业：课本42页4、7题