比例的意义说课稿(1).doc

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1、《比例的意义》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家上午好，我今天说课的内容是人教版六年级下册《比例的意义》。下面我从教材的以下几方面进行阐述。一、说教材比例在日常生活中应用非常广泛。“比例的意义”的教学是在学生已有的比的知识基础上，结合具体实例进行的。而本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。课文提供的四个实际情境图，不仅为比例意义的教学提供较多的教学资源，还有助于在教学中渗透爱国主义教育。二说教学目标：依据小学“新课标”的要求，教材的特点，以及学生的年龄特点确立以下教学目标：1、知识与能力目标：使学生理解比例的意义，能运用比例的意义判

2、断两个比能否成比例，并会组比例。2、过程与方法目标：培养学生初步的观察、比较、计算，交流的能力，让学生体验探索数学规律的快乐。3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并通过探索国旗中蕴含的数学知识，增强学生爱国主义热情。三、教学重难点：教学重点：理解比例的意义为本课教学重点教学难点：利用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。四、说教法、学法：在教学设计中，我结合我们县推广的“四步教学法”的指导思想，以及以上教学目标，通过情境创设，，让学生感受“数学生活化”原则，激发学生学习兴趣，通过引导学生合作探究，自主参与知识的发现、发

3、展、形成的过程，让学生通过观察、比较、计算，交流，引导学生发现它们之间的共性，从而抽象概括出比例的意义，培养了学生主动探索知识和概括知识的能力。五、说教学过程：课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。我设计了如下的教学设计。1情景导入，引入新课，激发学生学习兴趣。上课伊始，我用激趣法引入课题。同学们，你们知道吗？大侦探家柯楠有许多神奇的本领，其中有一项是能根据罪犯的脚印推测出罪犯的身高，你们想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容：比例。（板书课题：比例）通过这样设计，用直观形象的例子激发学生的求知欲。2.自主探究，学习新知这部分教学我安排了二个环节

4、。第一环节：通过让学生计算国旗长与宽的比值，然后观察每两个比之间的关系，找到知识间内在联系，让学生抽象概括出比例的意义，培养学生的思维能力。1)媒体出示画面，学生观察，激发爱国情操。（校园升旗仪式教室场景中英签约仪式天安门升旗仪式）师：四幅不同的场景，都有共同的标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的象征；这些国旗有大有小，你知道这些国旗的长和宽是多少吗？2)多媒体出示国旗的长和宽，并提出问题。师：这些国旗的大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是这中间隐含着什么共同点呢？它们的长和宽隐含着共同的特点，是什么呢？1)生探索，发现问题。（小组观察计算讨论交流）学生自主观察、

5、计算，发现国旗的长和宽的比值相等。2)引出比例，理解比例的意义。媒体出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽。学生计算出两面国旗的长和宽的比值。师板书：2．4∶1.6=3/260∶40=3/2师指出这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接。并板书课题（比例）：2．4∶1.6=60∶40师指出像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（生齐读）师：利用以上数据我们能再写几个再几个比例吗？（学生尝试写）此时，引导学生知道，在国旗法中规定，所有国旗都必须按照长与宽之比为3;2制作，也就是比值3/2或1.5。而且也不是随便可以做的，必须是国家指定的企业才可以制作，这也是对国旗的尊重。同时，激发

6、学生爱国主义感情。这部分内容的教学以国旗为教学素材，就是为了降低理解的难度，在贴近学生生活的同时渗透德育教育。第二环节让学生尝试写比例，通过写让学生明确只要两个比的比值相等，他们就可以组成比例。师;学习了比例的知识，看谁是咱班的智慧星，谁能试着写几个比例！（指学生来黑板上写，其他学生写在练习本上。）学生共同讨论研究并订正以上写的比例，不是所有的的比都相等，只要两个比的比值相等，都能组成比例。再次来理解比例的意义，加深了印象。3多层次练习，巩固新知我设计了两个环节的练习。第一环节激趣练习。从小学生心理角度考虑，学生持续较长时间后，他们的注意力有集中到分散，因此我设计了找朋友游戏，既培

7、养了学生的学习兴趣，集中了学生注意力，又熟练巩固了所学知识，让学生加深对比例的意义的理解和运用。第二环节拓展练习。练习的最后，我设计了比较灵活的开放题，目的是提高学生的综合用能力。4课外拓展，全课总结。比例的知识在我们生活中有广泛的应用，我利用课件出示几个例子：一类是大自然中的比例，例如影子。一类是人体中的比例，例如人体黄金比，有些人穿高跟鞋身体就接近黄金比例来增加美感。臂展与身高的比1:1、人的胸围长度与身高的比1:2，人的脚的长度与身高的比1:7，告知学生侦探家柯