电大《小学数学教学研究》复习题（1）

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1、电大《小学数学教学研究》复习题（1）复习题（400）一、单项选择题1•以数学素养为数学教冇价值取向的特征就是（A）。A.大众化B.公理化C.逻辑化D.算法化2.下列不属于当今国际小学数学课程1=1标特征的是（C）。A.注重问题解决B.注重数学应用c.注重逻辑推理D.注重数学交流3.我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（C）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。A.应用题B.运算C.空间与图形D.量与计量4.从指向上看探究学习的理论基础是（B）oA.行为主义B.建构主义c.格式塔理论D.“数学化”理论5.下列不属于小学数学课堂活动基木构成要素的是（D）。A

2、.教学活动的共同体B.教学活动的对象c.教学活动的过程特征D.教学活动的手段6.小学数学学业评估的原则包括”过程性原则”、”全而性原则”以及（A）。A.发展性原则B.主体性原则C.结果性原则D.颤别性原则7.不属于小学数学运算规则学习方式的特点是（D）。A.谈化证明B.逐步深化C.合情推理D.注重命题8.空间观念是空间知觉经过加丁•后所形成的（D）。A.概念B.图像c.性质D.表象9.问题的条件信息包括”数据"、”关系"和（A）等。A.状态B.运算C.问题D.方法10.小学统计教学组织的主要策略包含”关注儿童对现实生活的经历”、”增强在数学活动中的体验^H（B）等。A

3、.让学生尝试设计方案去体验B.强化将知识运用于现实情境D.通过U常活动来引导C.通过游戏活动来引导11以数学素养为数学教冇价值取向的特征就是（A）。A人众化B公理化C逻辑化D算砖化12下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C）。A庄重问题解决B庄重数学应用C庄重逻辑推理D庄重数学交流13下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（B）。A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵悟性相结合的原则14从方告〜仓层面予以区别，认知学习可以分为两费，分别是"接受学习"和（A）。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习15下列不属于传统的小学数

4、学学习方式特点的是（B）。A客体性B思考性C单一性D接受性16“以事实为基础的问答策略”称Z为（B）。A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动型策略D思维交互型策略17下列不属于小学数学学习评价价值的是（B）。A导向价值Blit别价值C反馈价值D珍断价值18概念与词汇的关系是（C）关系。A——对应B内函与外延C内容与形式D抽象与概括19空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（D）oA概念B图像C性质D表彖20问题的客观方面就是指问题的（A）oA课题范围B问题空间D起始状态21.下列不属于数学素养基木特征的是（A）。A,精确性B.发展性C.过程性D.实践性22.课程是由

5、教师、学牛、教材与（D）四因素Z间的持续的相互作用所构成的有机的”牛态系统”.A.目标B.内容C.学具D.环境23.新世纪我国数学课程内容知识的领域切人可以分为四个领域，包括”数与代数”、”空间与图"、”统计与概率”以及（D）。A.解决问题B.符号感C.推理能力D.实践与综合应用24.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为”认知飞''操作''与（D）等三类。A.逆运算A.数虽关系c.解题思路D.策略25.程序教学的理论基础是（A）。A.行为主义B.格式塔理论c.人本主义D.“数学化”理论26.在数学课堂教学过程中，教师与学生Z间是

6、一个（C）的关系。A.传递与接受B.控制与被控制c.交互主体D.知与不知27.通过教师的口述和示范，向学生描绘情境、叔述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的一种教学方法称之为（A）。A.叙述式讲解法B.探索一发现法c.启发式谈话法D.演示法28.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（B）。A.冃标取向的评价B.质性取向的评价c.主体取向的评价D.过程取向的评价29.运算法则的理论依据可以称之为（C）。A.方法B.性质D.规则c.算理30.空间定位不包括（A）。A.空I、可形式B.空间方位/c.空间人小D.空间距离31.下列不属于牛活数学特征的是（D）。A.经

7、验符号B.非形式化C.实践活动D.逻辑和推理32.新世纪我国数学课程冃标包括”一般性冃标"和（D）。A.知识性冃标B.过程性冃标C.技能性冃标D.总体目标33.从问题解决的活动性质看，儿童具有个性特征的数学能力类别主要有逻辑型和（C）A.儿何型B.具体型C.计算型D.概括型34.下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是（D）。A.教学活动的共同体B.教学活动的对彖C,教学活动的过程特征D•教学活动的手段35.下列不属于构建教学策略的主要原则的是（A）oA.需要原则B.个别适应的原则C.活动原则D.准备原则36.不属小学空间几何特征的是（B）oA.直