小学数学教学研究复习题

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1、小学数学教学研究2017春网上终结性考试综合练习单项选择题：1．下列不属于数学性质特征的是（）。答案：C客观性2．下列不属于生活数学特征的是（）。答案：D逻辑和推理3．“算法化”是以（）为价值取向的。答案：A功利4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）答案A大众化5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）答案C算法化6．课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。答案D环境7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。答案A记忆为主的课堂教学8．下列不

2、属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。A基础性B普及性C科学性D发展性答案：C9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观答案：D10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流答案：C11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。A数与代数B统计与概率C空间观念D情感与态度答案：D1712．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学

3、课程内容的是（）。A数感B空间观念C应用意识D数学思考答案：D13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。A解决问题B符号感C推理能力D实践与综合应用答案：D14．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则答案：B15．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。A统一性原则B循序渐进原则C简明性原则D渗透性原则答案：A16．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。A发现学习B知识学习C技能学习D

4、问题解决学习答案：A17．下列不属于知识学习某一阶段的是（）。A选择阶段B领会阶段C问题阶段D习得阶段答案：C18．小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。A策略性知识B过程性知识C技能性知识D概念性知识答案：A1719．从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。A逆运算B数量关系C解题思路D策略答案：D20．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A语言表述阶段B理解结构阶段C学会解题阶段D符号运算阶段答案：C21．发现学习教学模式的教学流程主要有

5、：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。A独立探究B提出假设C理解发现D动手操作答案：B22．“再创造”学习理论的核心概念是（）。A数学化B认知C参与D学习准备答案：A23．数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练答案：B24．在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知答案：C25．现代理论认为，学习是一个（）的过程。A建构B吸纳C传递D训练答案：A1726．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。A感受环节B执

6、行环节C运动环节D反馈环节答案：D27．下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。A客体性B思考性C单一性D接受性答案：B28．下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。A准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则答案：D29．“以事实为基础的问答策略”称之为（）。A照本宣科型策略B简单对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略答案：B30．由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。AHandson活动策略B照本宣科策略C交互式问题解决策略D探索－发现式策略答案：D31．通过参与课堂

7、学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。A交互式问题解决策略B探索－发现式策略CHandson活动策略D照本宣科策略答案：A32．主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。17A接受型的教学组织B问题解决型教学组织C探索－发现型教学组织D自主型的教学组织答案：A33．下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A导向价值B甄别价值C反馈价