江苏省高邮市车逻镇七年级数学上册64平行学案（无答案）（新版）苏科版

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1、课题：6.4平行学习目标：1.在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行;2.会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质；3.提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力；4.进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心.学习过程：一.【情境创设】1.请你欣赏下列图片，看看图片中哪些线是互相平行的？比一比谁发现得既多又快.2.我们知道，生活中无处不存在数学，在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能举例说明吗?二.【问题探究】・问题1：请同学们

2、在白纸上任意画两条直线，并与前后左右的同学比较，并思考两条直线的位置有几种情况？归纳：:叫做平行线。在数学中，我们常用符号来表示一些关系，例如“=”、“工”就很形象地表示相等关系和不等关系，那么想一想，我们用怎样的符号来表示直线的平行关系呢？问题2：平行线的画法：1.用直尺和三角尺画一组平行线归纳：画图的步骤是2.方格中的平行(1)图中哪些线段互相平行？请分别将它们表示11!来。(2)你能在图中在任意画出两组平行线吗？AGN—/BE//0///MI///F//C//DHP问题3：如图，已知点A、B是直线1外

3、的两点，(1)经过点A画直线a与直线1平行，这样的直线能画儿条?(2)经过点B画直线b与直线1平行，这样的直线能画几条?(3)通过作图，说明了什么？A■一.【变式拓展】问题4：如图，D是AB的中点.(1)过点D画直线DE〃BC,交AC于点E,画直线DF〃AC,交BC于点F；(2)在所画图中，线段AE与EC、线段BF与FC有怎样的数量关系？用刻度尺或圆规检验你的结论.C二.【总结提升】通过这节课学习，你有什么收获?五・【课堂反馈】姓名:六.【课后作业】（选做题）