32.夸父追日

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1、《夸父追日》教学设计与反思【教学目标】1,正确,流利,有感情朗读故事.2,在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神.3,积累文中的优美词语.【教材分析】:夸父追日也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事.它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志.【教学重难点】:理解夸父追日的原因及其执著,奉献的精神,体会神话传说的神奇.【教学过程】一、导语。(看龙源湖公园“夸父逐日”雕像)看到这个雕像,大家想到了什么?对,“夸父追日”——夸父为了让大地永远充满光明,他拿

2、起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他给我们留下了一个神奇的故事,今天,就让我们一起去认识一下这个了不起的巨人——夸父,走进神话故事——“夸父追日”。二、初读课文、感知大意。1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。2、检查字词(课件出示词),朗读(加拼音,再去拼音。)。3、填空。神话写了夸父()太阳,()虞渊,夸父倒下后变成(),他的手杖(),目的是()。(课件演示)三、再读课文、品味含义。1、夸父追日的目的是什么呢?大家从哪里知道的?请在第一自然段画出关键句子,朗读。板书:(追求光明)教师补充:夸父喜欢光明,想让大地永远充满光明,因此他要追赶太阳,要抓住太阳,

3、他多么了不起呀!(其实,夸父本是一个巨人族的名称,他们是大神后土的子孙,生活在北方一座叫“成都载天”的山上,个个身材高大,威猛强悍,为创造美好的生活而奋斗着!可是这个地方,冬季漫长,夏季很短。太阳每天从东方升起,山上积雪还没有融化,又匆匆向西方落下。夸父族人民只能生活在寒冷的冬天与黑暗中,夸父族人想,如果能把太阳追回来,让它永久悬挂在成都载天的上空,不断给大地光与热,该多好呀!于是,他们从本族中挑出一名英雄,去追赶太阳,并把“夸父”的名称送给了他,夸父身上肩负着族人对他的希望与信任。)2、那么到底夸父是怎么追日的呢?小组先商议一下,看在哪些自然段。(2——4)(1)、请一位

4、同学朗读第二自然段后,出示课件夸父手提手杖追日,教师看着画面朗读“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”从中大家体会到了什么?(夸父奔跑的速度快)评价:夸父跑的真快,像风一样,一眨眼就跑了两千里,相当于一眨眼从焦作跑到了东北,这就是神话故事的传奇色彩。(2)、请女生读第三自然段。出示课件:夸父喝干黄河、渭河水。大家从夸父一口气喝干黄河、渭河水体会到了什么?(夸父太渴了)夸父太渴了,说明他已经追了很久了,夸父为了追求光明,不停地追赶太阳,可是因为太渴了,喝干了黄河、渭河的水,巨人喝水,那真是一饮而尽江河水啊!(3)、喝了这么

5、多水,喝够了吗?请朗读第四自然段。出示课件:夸父倒下,奋力向前一抛手杖,闭眼。教师:夸父还没到大泽,就颓然倒下了,夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。尽管夸父已经筋疲力尽了,尽管他已站不起来了,但他并没有屈服,用上最后一口气,把手杖抛出去,夸父这一抛为了什么?(挽留太阳,给人们指明方向……)从中你体会到了夸父什么精神。(板书:执着追求,坚持不懈的精神。)3、那么故事的结果呢?课件出示:夸父变成大山,手杖变成桃林,定格在桃子上,教师朗读。(1)、齐读最后一段。教师:此刻,你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗?(精神也很伟大)你感受到了他身

6、上什么品质?(顽强拼搏,无私奉献。)教师:夸父这种执着追求,顽强拼搏的精神,一直激励着我们。他不仅仅留给我们巨人的形象,他更是一个精神上的巨人,让我们再次以敬佩的心情朗读最后一个自然段。学生有感情的朗读最后一个自然段。说说你学了这篇课文的感受。四、考考你:“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里,是这样记载的:“夸父与日/逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭/不足,北饮/大泽。未至,道/渴而死。弃/其杖,化为/邓林。”学了这篇课文后,你能用自己的话说说它的含义吗?解释:夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地方。他很渴,想要喝水,就到黄河、渭水边喝水,黄河、渭水的水不

7、够他喝,就到北方的大湖去喝水。还没有到,就在路上因口渴死了。夸父将他的手杖丢弃了,化作了一片桃林。五、总结:课文学到这里,我们从夸父身上感受到了他执着追求,坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神,希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。板书设计:32夸父追日夸父——————追——————日(光明)(执着追求、坚持不懈、无私奉献)【教学反思】这是一篇略读课文。但在教学中仅仅让学生略读是不够的,要授之以法,循法而学。叶圣陶先生就曾说过:“就教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应

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