三年级下册32.《夸父追日》

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1、《夸父追日》教学设计佛山市禅城区南庄镇中心小学程健宁主备教师程健宁执教教师程健宁课题32.夸父追日课时1课时教学内容教材第133—135页学情分析三年级学生的心理和智力水平还处于初步发展的阶段，知识经验和情感的需求变大，具有一定的阅读能力，但是他们的阅历有限，又没有相关生活经验，所以对他们来说较难理解，需要从精神上提升。教材分析夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。它表现的不仅是劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。教学目标1.了解

2、课文内容，领悟人物精神。2.感悟神话语言的夸张和神奇，交流从故事中得到的收获。3.培养独立阅读、小组合作探究能力。教学重点重点：了解课文内容，体会神话传说的神奇。教学难点难点：感悟神话语言的夸张和神奇，交流从故事中得到的收获。ESD渗透点1.培养学生通过阅读搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的方法。（收集、分类、概括知识与相关信息的能力。）2.珍视学生独特的感受、体验和理解。（尊重人、尊重差异与多样性。）教学准备PPT课件、思维导图“三构”教学过程预构（预习探究）活动1.猜猜神话故事中的人物：（1）他

3、开辟了天地，并用身躯化作世间万物。他是——（）（2）他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。他是——（）（3）他为民除害，射下了天上的九个太阳。他是——（）（4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。她是——（）（5）她化作小鸟，把石子投入大海。她是——（）（6）他追赶太阳，却最终长眠虞渊。他是——（）活动2.字词检测（1）词语读音练习：读音完全正确的一组是（）　　（A）渭河（wèihé）伏下（fúxià）　　（B）虞渊（yúyuān）抛开（bāokāi）　　（C）颓然（tuǐrán）瀚海（hànhǎi）(2)补充词语精神（）

4、（）阳光（）（）颓然（）（）奋勇（）（）活动3：预习检测《夸父追日》是我国最早的__________之一，讲的是夸父__________、_________虞渊的故事。活动4.句型检测夸父颓然倒了下来。夸父就像一座大山颓然倒了下来。夸父奔跑起来。；太阳炙烤着大地。。活动5.小练笔夸父，你跑得真快啊！为了帮助人们____________，你那么____________，你真是一个的英雄！导构（自主合作探究）一、谈话导入，质疑课题：1.简介神话的起源。（神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以

5、便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。）2.大家来说说，你们以前曾经看过或者听过哪些神话故事呢？这些神话故事都有什么特点呢？3.今天我们就来学习我国最早的著名神话之一：夸父追日。（板书课题。齐读课题）二、学法迁移，明确目标。1.学法迁移：略读课文，学习提示。2.读导读，明确学习目标：（1）了解课文内容，说说课文讲了一件什么事。（2）交流从故事中得到的收获。三、初读课文，理解大意。1.朗读课文，检查生字的自学情况。2.抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，四人小组共同完成思维导图三个小圈，讨论课文主要讲

6、了一件什么事？（小组根据导图作反馈汇报。）3.出示：课文主要讲了夸父____________，就去追赶________，追到__________时，他倒下变成了____________，他的手杖变成了____________。四、感受神奇，体会精神师：中国神话故事的特点就是神奇有趣，它们都隐藏在故事的句子里，所以得一句一句细细地读，你们再次默读课文，把那些神奇的句子用波浪线画出来，画好后和小组成员交流一下。1.于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。师：你觉得哪

7、里神奇了？这个句子用了什么修辞手法？是的，比喻就是有这样的魔力，一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。那你能读出夸父的速度吗？2.一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。师：刚才XX同学发现了一个神奇的句子，老师也发现了一句！多么勇敢的夸父！我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳，但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。谁愿意？3.夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。师：浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点

8、滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！谁用朗读读出他的神奇？哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。4.他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。师：就在夸父倒下的瞬间，地动山摇，发出振聋发聩的巨响。谁能读好这个词？5.金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃