语文人教版四年级下册习作修改

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1、《作文天地之习作修改》教学设计甘肃省天祝县赛什斯镇古城中心小学伊文萍教材版本：义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文教学内容：第六单元习作修改教学目标：1．教师引导学生掌握认识修改习作的三种方法，并使学生明确修改习作的基本要求。2．在课堂上使学生能够根据修改习作的基本要求，运用至少两种方法修改同学的习作。教学重难点：掌握习作的修改方法。教具准备：PPT课件教学过程：一、简洁导入，学生交流。1．教师导入：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。习作修改在作文天地里占有重要的席位。今天我们就同学们的习作进行交换修改的讨论。请

2、大家说说你修改同学习作时的想法。2．选两到三名学生就自己对所评文章发言。要求其他同学认真听。发言结束后，教师请听的同学提出自己的疑问，或说说自己好奇的内容。请发言的同学继续补充。（这一环节是帮助学生多方面思考的好时机，可培养学生有条理地把话说完整，训练学生的思维能力。）一、同听（读）习作，品评修改。1．从前面几位同学推荐的习作中选择一篇，请小作者上台朗诵，其他同学认真倾听。在小作者读之前，教师引导其他学生思考如何听：想一想，你在听同学的作文时想关注哪一方面？①小作者哪儿写得好？②有没有听出不上口的地方？③习作写出“趣”味

3、了吗？2．听读并围绕上面三个问题交流。3．小作者倾听其他同学的点评，教师引导点评的同学注意发现优点，学习长处。二、梳理过程，总结方法。1．请同学们想一想刚刚大家是如何做的，总结出修改习作的步骤和方法。学生分小组梳理并讨论之前的习作品评过程，交流自己总结习作修改方法。2．课件出示三种修改习作的方法，学生朗读、自读，并对照自身习惯说说自己用过哪些方法。3．说说前面的学习活动中大家又采用了哪种方法？四、实践运用，提高能力。1．出示习作修改的基本要求，自由朗读并熟悉其内容。2．让学生运用学到的修改方法合作修改同学习作。教师友情提

4、示，修改时考虑两个关键词：顺序，结构。复习有关写景文章的一般顺序：时间、空间。通过列举的方法复习有关结构的知识:总分关系：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。因果关系：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。并列关系：坐在右边的那个小女孩读的多入神哪!铅笔放在身边,两手捧着书，完全被课文吸引住了，连小鸡

5、在她的身边叽叽叫都没有观察。做在当中戴红领巾的男孩，仰着头，正在高声背诵英语单词，旁边放着单词卡片，他背的熟，记得牢，显出一副十分得意的样子。靠左边坐的小男孩，可能平时有点贪玩，弹弓经常装在书包里。这会儿，他用书托着下巴，正认真思考，是思考今后应该怎样专心学习？ ……1．指名交流修改好的习作。五、四问课堂，师生同反思。第一问：这堂课你觉得过得快还是慢？第二问：这堂课印象最深的内容或环节是什么？第三问：这堂课你学到了什么方法？第四问：你还有什么不明白或者感兴趣的地方？还想学习什么内容？板书：习作修改1．哪里写得好？2．有没

6、有不上口的地方？3．是不是写出了“趣”味？顺序：时间、空间总分因果结构并列……