小学语文写导游词对应式教案、说课白富花

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1、桥头第一小学“激发兴趣紧扣教材有效指导习作”校际联动之“优质课”对应式教案科目语文课题习作：写导游词授课教师白富花课型新授课时1课时授课时间11、13授课班级四二班教法情境创设法学法小组讨论教学目标1、学会导游词的写法，把握导游词的语言特点。2、培养学生搜集和处理信息的能力。3、进一步体会“世界遗产”的魅力。教学重点、难点教学重点：学会导游词的写法，把握导游词的语言特色。教学难点：进一步体会“世界遗产”的魅力。教学准备多媒体课件、学生搜集的有关“世界遗产”的资料。教学活动教师活动学生活动一、激情导入：教师以一段“杭州灵隐寺”导游视频

2、开始这节课，使孩子们感受到导游的魅力，并了解什么是导游词。二、审题1、要求学生认真默读书上习作的要求，并把相关重要内容进行勾画。2、指名回答习作中都有哪些要求。教师相机板书。3、总结板书：这就是本次习作的提纲。三、练说导游词1、根据已经学过的课文《颐和园》片段来练习，课件出示相关图片。2、进行总结，导游词的语言特色。3、借助搜集的资料进行导游词的练说。1、学生观看视频并且思考。2、学生读习作要求。3、回答习作要求都有哪些。4、学生根据板书，以及出示的图片，进行练说。A、四人小组内练习B、推荐一人全班展示。四、范文引领：课件出示《黄山

3、导游词》指名读这篇文章，同时再次要求习作的格式。五、布置任务：同学们，这节课，你们身临其境地练习当了导游，导游词是说得真好。下节课，我们把自己的导游词写下来，相信你热情洋溢的解说，使世界遗产更加异彩纷呈，吸引八方游客。5、利用自己搜集的资料，在四人小组里先练习，然后推荐优秀的全班展示。学生听《黄山导游词》教学活动教师活动学生活动教教学反思亮点：1、能利用多种方法激发学生的兴趣：如创设情境法、实物奖励法、分值奖励法、语言激励法等，学生学习的兴趣始终很高。2、教学环节能紧扣单元主题“世界遗产”，从教学内容到拓展的内容，从多媒体课件到教师

4、的语言激励，都没有离开这一主题。不足：1、学生搜集了很多资料，有些孩子处理资料的能力很强，可是教师没有适时给予鼓励。2、导游词要求中有：可以加入传说、故事，教师在辅导时，此内容没有触及，是一大遗憾。桥头第一小学“激发兴趣紧扣教材有效指导习作”校际联动之课堂教学说课设计说课教师白富花　说课科目语文　说课课题习作：写导游词　说课时间11、13　说课设计　一、说教材写导游词是人教版小学语文四年级上册第五单元的习作，本单元的主题就是“世界遗产”，所以这一教学内容既是本单元的延伸，又是总结，在教材中所处的位置的至关重要的。基于本单元的训练重点

5、及语文教学目标，我确定本节课的教学目标为：1、学会导游词的写法，把握导游词的语言特色，2、培养学生搜集和处理信息的能力。3、进一步感受“世界遗产”的魅力。二、说学情我们的孩子从没接触过导游词的写法，而且“世界遗产”离我们生活也比较遥远，因此，在写之前，孩子们对学习内容可能会产生畏惧心理。因此，我的想法是在本节课上，一定要想法激发孩子们的兴趣，而且想办法降低学习的难度，让学困生也能写出来。教学流程也简单明了。三、教学流程1、激趣引入：以一段视频引入，导入：什么是导游词。2、审题：阅读书上的习作要求，进一步明确要求。3、导游词练说A、借

6、助学过的课文片段进行练说。目的是照顾学困生。B、借助学生自己搜集的资料练习，先分组练习，再推荐一个人全班展示。这一设计拔高一部分同学的能力：搜集资料的能力以及写作、表达能力。4、范文引领：范文的出示，让孩子们对写导游词更加心中有数了。