探究型教案设计

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1、课题：《轴对称图形》适用年级：八年级　所属学科：初中数学磻溪初中：李宏伟情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：《轴对称图形》一课，对于八年级学生来说，并不陌生，在以前都有不同程度知识的渗透。所以，在课的伊始，用多媒体直接出示有关轴对称图形的物体，创设情境。教师谈话出示课件，引起兴趣，创设情境：1、观看动画,提出探究问题.谈话:同学们,你们在动画片里看到了哪些图片?（出示动画片中具有轴对图形的动物）,学生观看.独立观察,探寻轴对称动物所具有的共同特征.谈话:动画片中的蝴蝶、蜻蜓和树叶他们是什么图形?它们有什么共同特征?仔细观察,你能发现什么?把你的发现在小

6、组里说一说.当学生说出对称时抓住什么是对称？像这样沿着一条直线对称的图形叫什么图形？（轴对称图形）中间的直线叫做什么？（对称轴）教师板书，并提出探究的问题：（1）、什么是轴对称？（2）、圆是不是轴对称图形？（3）、生活中有哪些轴对称图形？（4）、这些图形有哪些共同的特征？2、揭示课题：轴对称图形利用学生生活中经常遇见的现象，精心制作的一幅轴对称图形被移位了，并提出让学生恢复（整容），学生的学习兴趣浓厚，并通过讨论为什么这样移动时，把学生的兴趣吸引到数学中，数学寓于生活之是，生活中处处有数学理念充分显现在这一情境中。同时情境为学生的进一步思考作了铺垫。任务：通过了解、观

7、察、猜想、验证生活中的轴对称现象，感知轴对称的概念，能准确地找出轴对称图形的对称轴。让学生体验、观察、操作轴对称图形的特征。以及轴对称在现实中的广泛应用．并激发对学习数学的情感，体会数学图形美感。1、认识轴对称图形，知道轴对称的含义。2、经历探究轴对称特征数学探索活动，体会轴对称的美感。3、在探究过程中，培养学生的观察生活事物的兴趣，提高观察能力和操作水平。成果：通过个人猜想、小组讨论、全班交流的形式，以及学生在实验探究中的实际验证，得出探究结论：轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离相等。资源：软件：绘画软件、文字处理软件、PPT演示文稿。教具：剪纸、方格作图纸、

8、直尺。教学过程：一、创设情境，导入新课二、体验探究，学习新知1、看一看：出示六幅图，它们是什么图形？你能画出它们的对称轴？请学生说说对称轴的画法。2、数一数：各点到对称轴分别有几个小格子。3、画一画：利用轴对称图形的特征将小房子的右半部分补全。请同学汇报方法。4、剪一剪：利用轴对称图形的特征又快又好的制作小礼物展示制作优秀的图案。三、拓展延伸：1、请同学们到生活中去寻找一下，看看哪些地方也用到了轴对称图形的知识？2、欣赏感受轴对称图形在生活中的应用。谈话：请同学们和老师一起到对称的世界里看一看吧！3、你还能想到轴对称图形在生活中的作用吗？四、课堂总结，生谈收获五、布置

9、作业教材p139习题1,2,3.六.板书设计七.教学反思评估：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责单。信息来源能使用自己收集的和教师提供材料，合理地选择信息、使用材料。能从同学之间收集信息，并较合理地选择住处使用信息会自己收集材料和信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当成果要求理解轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离相等，并能运用到实际生活中。基本完成实

10、验探究的过程。没有完成实验探究的过程。方案合理性作品内容完整，最终方案展示合理，能获得2/3以上的同学认可1/2以上的同学认可极少数同学认可