(部编)人教2011课标版一年级上册后鼻韵母《ang》教学设计

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1、后鼻韵母《ang》教学设计一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、读准音，认清形，并能正确书写。　　2、学会带声调拼读后鼻韵母“ang”,以及声母与ang组成的音节，能正确书写音节。　　3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：1、部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。2、教师提前准备好四线三格3、其他活动材料四、教学过程1、复习学过的复韵母、前鼻韵母教师问：前几节课咱们学习了

2、复韵母和前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？学生回答：认识，复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。前鼻韵母：an、en、in、un、ün。2、认识学习后鼻韵母ang教师请孩子看活动材料“我会读”一栏。教师：同学们。你听过《司马光砸缸》的故事吗？引导孩子看图说一说“我听过《司马光砸缸》的故事”教师:在黑板上提前准备好的四线三格上书写ang；“缸”’的韵母就是“ang”3、学习“ang”的发音及四声教师示范朗读“砸缸”，请孩子跟读。教师：我们一起来先复习发“an”的音，它是一个什么韵母？（前鼻韵母）我们之前讲过

3、发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，（学生尝试）试试会是什么音？（ang）请孩子一个接一个读，教师逐个检查引导齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，（以组为单位进行发音练习）引导孩子编顺口溜记住“ang”的发音。（如：一口大缸angangang.）教师示范朗读“ang”的四声。请孩子们集体跟读再次强调区分an和angd的发音与写法2、学习“ang”的书写教师：我们已经会读了，那么它到底应该怎样

4、书写呢？你们写给老师看看。（由学生空书）看看老师写得和你写得一样吗板书ang，并口述：先写一个a，再写一个n,最后写g，他们组成了后鼻韵母ang,写ang时，要注意不要把他们分开，他们喜欢挨在一起。请孩子看活动材料“我会写”一栏，看清楚ang在四线三格中所在的位置。教师：“ang”住在第几层楼？（第一层楼和第二层楼）教师请同学们用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。孩子们书写“ang”,教师巡回指导。3、学习“ang”与声母组成的音节。教师示范朗读活动材料上的拼读音节。b-ang帮助m-ang忙碌t-ang躺椅ch-ang合唱请同

5、学们学会自主拼读请孩子们看活动材料的练一练，自由拼读音节，并连一连，将音节与相对应的图片连起来。写一写活动材料上的四个音节。五、练习⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置？　　⒉请同学上黑板完成练习。　　⒊齐读。　六、总结　　同学们，今天我们学习了后鼻韵母ang，在我们的生活中，与ang相关的音节有很多很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗？芷村镇中心小学李景