(部编)人教2011课标版一年级上册前鼻韵母an的教学设计

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1、《前鼻韵母an》的教学设计教学目标：（一）知识与技能 1、学会复韵母“an”能认清形，会读，会写。 2、学会认读“an”的四个声调。 3、能正确拼读韵母是“an”的音节。（二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动的学。教学重点、难点：（1）认读“an”的四个声调。（2）拼读音节。教具：（1）字母卡片（2）教学课件教学过程：一、复习导入 1、猜口形游戏（教师做单韵母的口形，学生猜

2、）2、课件展示复习9个复韵母，并抽查学生。3、师：今天这节课，老师给大家带来一位新朋友，你们想不想认识他？二、引导发现，自主探究。师：这幅图上画的是什么？（课件展示，天安门图片，按门铃图片）师：说出名称，说出动作在干什么！师：这就是我们要认识的第一位朋友。（出示ai）师：大家还要仔细观察，他是有哪两个字母组成的？师：谁在前，谁在后？师：所以我们读的时候，要先发ａ，再发鼻尾音n，气流从鼻腔出来，就发出了啊“an”的音。听老师读：an。请学生看老师口型，师示范几遍。领读。指名读。（师根据学生读中出现的情况由针对性的指导）师：请看这一组韵母，你发现

3、什么了？真好，孩子们一下就发现了，这一组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。他们呀，叫前鼻韵母！请大家看黑板怎么书写！生齐读师：我们会读了并且记住了，那么把它写在四线格里应该怎么写呢？老师强调两个字母合成了一个字母，所以要写得紧凑，匀称。板书：ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。三、总结前鼻韵母an的发音方法师讲：复韵母“an”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成an的口形。 用这样的

4、方法再试着读读“an”，体会方法四、学习前鼻韵母“an”的四声 1．前鼻韵母 “an”2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3．“an”有a和声母n组成，老大a在前，那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 　6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。 （1）学生读读儿歌  （2）想想什么意思？ （3）出示 　　an an an an 　　       请同学想想应该怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把前

5、鼻韵母an标上四声调 5．学生练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读 （4）按顺序读，不按顺序读。五、拼读有前鼻韵母“an”的音节1、小朋友刚才的表现太棒了！前鼻韵母an也和其他字母一样，很喜欢和声母在一起玩，下面我们一起来帮an找一找它的声母朋友。①出示b-an-ban②出示并领读句子，今年我们上学前班。2、单独展示音节3、学生自主探究，试着拼读音节，师鼓励学生，激发兴趣。六、课堂小结同学们，下课后请你再找一找，an还可以和哪些声母相拼，在生活中怎么用？ 七、教学反思： 1、学生对于前鼻韵母an的书写基本掌握过关，但由于刚接触

6、前鼻韵母，对于其概念还有点模糊不清。2、课后，请同学们利用课下时间制作字母卡，并和自己的声母卡拼在一起读一读，看谁读得准。