(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册金色花教学设计 (3)

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1、语文教学课例赵丽荷叶母亲教学目标：一、知识与技能二、过程与方法三、情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学课时教学器材课型：新授课教材分析教学设计的理念学情分析教学过程导入：播放《烛光里的妈妈》。导入语：歌词里有那么几句“黑发泛起了霜花”，“腰身倦得不早挺拔”。是啊“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这一千古绝唱道出了母爱的真谛。母爱是线，编织着我们的梦想；母爱如灯，照亮我们的前程；母爱似水，不断滋润我们成长……，今天我们一起来学习冰心的《荷叶母亲》，我们从中又能看到母爱是什么呢？（板书课题）一、学习目标：1

2、、掌握生字新词，能正确流利地朗读课文。2、通过朗读把握作者情感。3、品味诗歌精美语言，尝试借助具体形象来抒写感情。二、预习检查：1、作者简介原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。2、生字词花瑞ruì：花开的好预兆。菡萏hàndàn：荷花，文中指含苞待放。适意：舒适。攲斜qī：倾斜，歪斜遮拦zhē：遮挡，阻挡。荫蔽yìnbì：（树叶）遮蔽；隐蔽。徘徊páihuá

3、i：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。三、自主学习听读课文，文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（直接讲荷叶就是母亲，那么荷叶和母亲到底有什么相似呢？）三、交流展示1、课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的?红莲的形态如何呢?作者的心境又是怎样的?（画荷叶护莲图）环境红莲作者心情浓阴的天亭亭立着烦闷，不适意大雨愈下愈大左右欹斜无法可想雨势未减不摇动了不宁的心绪散尽了，感动2、文中那段话直接描绘了荷叶护莲图这

4、个画面？“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”3、为什么作者会“深深地受了感动”？（串讲冰心母亲临终关心女儿的故事）因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。（借物喻人手法）4、齐读文章最后一段，说说“心中的雨点”指的是什么？人生道路上的坎坷，生活中的风风雨雨。五、归纳小结作者用短短的篇幅为我们描绘了这幅荷

5、叶护莲图，有了荷叶的保护，莲花安然度过大雨。我们呢？有了母亲的保护也可以顺利度过人生的风雨和磨难。所以，在我看来母爱除了是线，是灯，是水还是火，点燃我奋斗的激情，是水，浇灭我骄傲的火焰；是风，吹散我心中的郁闷。五、拓展延伸1、请以：母爱是，；的句式写至少三句你心中的母爱。（当堂展示）2、学习本文借具体事物来抒写情感的方法，请你也借助某一具体事物来写写你心中的父爱或母爱。（一段话）