(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册金色花教学设计 (6)

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1、金色花教学目标：知识目标：积累生字词；了解作者泰戈尔的有关知识；理解课文内容；了解借物抒情的写作手法。能力目标：提高学生自主探究能力、合作学习能力和朗读能力。情感态度目标：培养学生学会感恩和热爱自己的母亲。重点：理解课文内容；通过朗读，感悟诗歌中的亲情，激发学生感悟母爱，赞美母爱的情感。难点：理解借助具体形象来叙事抒情的写法。教学时数：  一课时教学过程：一、创设情境、激情导入：课前播放《世上只有妈妈好》同学们，我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》，吟诵着《游子吟》长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再

2、次深情背诵孟郊的《游子吟》（背诵）。是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈明亮，在我们内心淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。然而，觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲、回报母爱。今天就让我们一起学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》，倾听他对母亲的真情倾诉? 过渡：首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。二、解题并简介作者、作品：1、简单介绍金色花这种植物：长在印度圣树上的一种碎花，呈金黄色，木兰花属植物。金色花深受印度人的喜爱与尊敬。（配图片）2、请一位

3、同学来为大家介绍一下泰戈尔。3、老师补充介绍：泰戈尔，著名文学家，创作了50多部诗集，其中《吉檀伽利》获得1913年的诺贝尔文学奖；杰出的艺术家，擅长作曲、绘画，歌曲《人民的意志》与于1950年被定为印度国歌。过渡：泰戈尔是一位多才多艺了不起的文学家，下面我们就来朗读由泰戈尔先生为我们带来的散文诗《金色花》。三、初读课文，扫清障碍：罗摩衍(ｙǎｎ)那：印度长篇叙事诗。匿笑(nì)：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷偷地笑。祷告(dǎo)：向神祈求保佑。沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受润泽、培育。四、听读课文，整体感知：

4、播放录音，并思考问题：1、诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？明确：他想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。2、我变成金色花后与妈妈进行了哪三次嬉戏？学生回答，形成板书：妈妈我做祷告时散发香气三次嬉戏读书时投影书页拿灯去牛棚恢复原形五、细读课文，揣摩个性：提问：这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？提示：请用下面的句式表述：我从 “                  ”读到了一位      的母亲；我从 “                  ”读到了一个      的孩子。明确：孩子：调皮淘气、天真纯洁、活泼

5、可爱。妈妈：慈爱、温和。六、品读课文，合作探究：1、作者为什么要把孩子想象成一朵金色花？明确：金色花是印度最美丽的圣树之花，诗人以此来赞美孩子的可爱，表现了母爱的美好与圣洁。2、孩子变成一朵金色花，为什么不让妈妈知道？明确：母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，孩子不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。七、拓展延伸，体验情感：假如此时此刻，妈妈就在你面前，让我们也像文中可爱的孩子一样，用诗一般的语言来表达对妈妈的爱。（可以先写在稿纸上，同桌互相交流，再推荐展示）请以“假如我变

6、成了……”开头写一段话，表达你对妈妈的爱。示例：1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。3、我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻八、自我小结、畅谈感受：九、课外作业：1、背诵这首散文诗，最好是声情并茂地朗诵给父母听。2、做一件力所能及的家务活，然后进行片断描写。