桥++教学设计(十七届江西小中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动)

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1、《桥》教学设计【语文人教课标版五年级下册四单元】（宜春市上高县实验小学吴婷）【教材分析】这是一场突如其来的洪灾，这是一座托起生命的桥，这是一位无私无畏的老汉，这也是一个感人肺腑的故事……《桥》是一篇精彩的小小说，全文511个字，谱写了一曲感人至深的党员赞歌：黎明时分，一场突如其来的山洪袭击了小村庄。那座窄窄的木桥成了大家唯一的出路。村民们惊慌失措，情势危急，是他们的党支部书记——一位老汉挺身而出，镇定指挥。为了争取时间，老支书把儿子“揪”出了逃生队伍。他牺牲了自己和儿子，挽救了全村百姓，只因为他们有一

2、个特殊的身份——共产党员！全文以“洪水”的不断上涨为线索，来推进故事情节的发展；用比喻、拟人的手法来描写洪水的可怕；用简短凝炼的句子和段落来突显情势危急；通过人物语言、神态、动作的描写塑造老支书无私无畏的形象。同时，在谋篇布局上还采用了制造矛盾、设置悬念、先抑后扬的写作手法，将课文情感步步推向高潮！通过品读本课的语言文字，孩子们不仅会看到老支书沉着镇静的一面，更能深切地感动于这位老党员在“大难”面前展现出的无私“大爱”！【设计理念】课文的精彩之处实在很多，我将“感动”作为了这次教学的着眼点，不仅因为本

3、单元的教学主题正是“他们感动了我”，还因为文章本身透着的“感动”，是我想与学生们分享的。在整个教学设计中，朗读、探究、感悟成了我主要的教学手段。文中环境描写起到了十分重要的烘托、10铺垫作用，结合生活经验，辅以洪水视频，通过对这些语句的朗读，学生很直观，很真实地感知到当时情况之危急，人们之惊恐。同时重点指导学生品读老支书“指挥过桥”、“从队伍中揪出小伙子”和“先推小伙子上桥”这几处课文，让老支书的英雄形象在他们心中逐渐丰满、高大起来。再到最后，在音乐中揭示令人震惊的结尾——老支书和小伙子竟是父子，使整

4、个课堂的感情升华至高潮，使学生们深深震憾于老支书的无私，感动于老支书对儿子的“小爱”，对村民们的“大爱”！在生字词教学方面，则主要采用随文识字，读中理解的形式。整个教学设计力求做到内容上环环相扣，情感上步步高昂！【教学目标】1、认识本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受洪水的可怕，体会环境描写对人物形象的烘托作用。3、通过对重点词句的品读探究，体会灾难面前，老支书无私无畏的崇高品格，激发学生对共产党员的赞美之情。【教学重点和难点】通过对描写环境及老支书神态、语言、动作的重点

5、词句的品读探究，体会在灾难面前，老支书无私无畏的崇高品格，激发学生对共产党员的赞美之情。【教学准备】1、学生：课前仔细预习，有条件的可观看一些洪灾视频资料。2、教师：多媒体课件，打印教材并隐去课文结尾的四个自然段。【教学过程】一、观看视频，导入新课。1、师：和地震一样，洪水也是一种自然灾害。2010年8月，连日的暴雨引发了山洪，甘肃舟曲县遭遇了一场特大洪灾。现在就让我们跟随摄像镜头，重临现场，去感受这场灾难吧！①播放“舟曲县特大山洪泥石流灾害”视频。10②学生交流观后感受，从而了解到洪灾的可怕，清楚地

6、感受到洪水给人们及家园带来的伤害。2、师：就在一天黎明，这样的灾难也降临到了一个小村庄。这正是我们今天要学习的课文——《桥》。板书课题，齐读课题。3、质疑：读了课题，你最想知道的是什么？生自由发言，产生学习兴趣。（设计意图：对于没有经历过洪水灾害的孩子们来说，是无法想象到洪水来袭时的那种恐惧的。开课时从2010年大家都关注的“舟曲县洪灾”导入，通过视频，让孩子们清楚而真实地了解了“洪灾”，这为接下来课文的学习垫定了一个常识性及情感性的基础。再由课题“桥”质疑，激发学生学习探究的兴趣。）二、初读课文，走

7、近灾难，感受情况之危急。1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，难读的词句多读几遍。2、学生自由读课文。3、检测初读①课件出示词语：咆哮　　狂奔而来　　势不可当　　惊慌　　你拥我挤②指名认读。视学情指导读准“当”（dāng）的字音。③师：发现了吗？这两组词分别是描写什么的？生很快发现：第一组描写的是洪水，第二组描写的是人。④师：把它们放到句子中读一读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？课件出示句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤

8、地往南跑。生：我仿佛看到了洪水犹如千军万马，飞奔而来，非常可怕。10生：我仿佛看见在洪水中，人们惊惶失措，有的喊着，有的吓哭了，大伙儿没命地逃跑！师：带着你的感受，把画面读出来！生有感情地齐读这两个句子。4、师：像这样的句子，这样的画面，文中还有不少，你还能找出来读一读吗？注意，读的时候要想着把句子读成画面！生浏览课文，找出描写江水及人们惊慌的语句，并带着自己的感受朗读。师：面对这狂奔而来的洪水，村民们还有路可逃吗？生：有，还有一座窄窄的木桥。课件出示：