报任安书 (2)

《报任安书 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、报任安书（节选）活动单【学习目标】1.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。2.学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。3.体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。4.学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。【活动方案】活动一：整体感知一．导语设计“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：

2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。二．关于作者1．请学生默读由看单元后知识短文《司马迁和〈史记〉》，然后介绍自己所了解的司马迁。强调：A、思想（四点）；B、文学价值（鲜明的人物个性，强烈的抒情性）C、影响。2．教师补充介绍作者及《史记》司马迁（约前145——约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、

3、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。3．解题5

4、“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。三．解说文题，并指导学生了解原文大意。1．写作背景《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希

5、望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。2．从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？明确：此文线索脉络十分清晰，大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。具体梳理如下：复信目的：对任安“推贤进士”

6、的期望“略陈固陋”。（第1段）复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2段）　　②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第3、4段）　　③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第5段）活动二：研习文本一．具体研习，掌握重点字词句1．学生对照注释，自行诵读课文，教师巡视指导，帮助扫除字词障碍。（补充）除了课文注释外，每段需要解决的重点词句有：　　第1段：再、务、流俗，表谦称和敬称的词语（牛马走、足下、辱等）　　第2段：戏弄、特、勉励　　

7、第3段：各个典故含义，通其道　　第4段：近自托于无能之辞、考、综第5段：上父母之丘墓、无乃……乎、不信2．师生共同疏通，积累、掌握重点字词。司马迁再拜言意气勤勤恳恳若望仆不相师请略陈固陋阕然久不报幸勿为过流俗所轻也不与能死节者比5特以为智穷罪极卒就死耳用之所趋异也积微约之渐也具于五刑审矣，何足怪也殆为此乎？仆于妻子何如哉亦颇识去就之分恨私心有所不尽鄙陋没世仲尼厄而作《春秋》不韦迁蜀发愤之所为作也以舒其愤仆窃不逊网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之纪会遭此祸虽万被戮，岂有毁哉虽累百世，垢弥甚耳通其狂惑今虽欲

8、自雕琢曼辞以自饰书不能悉意3．落实具体文言语段翻译，特别注意一些重点语句。A．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛B．刑不上大夫C．此言士节不可以不勉励也。D．夫人不能早自裁绳墨之外E．且死者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉。F．宁得自引深藏与岩穴邪？活动三：精读文本一．分段研习，理解行文脉络，理清内容逻辑。①研习第1段：此段在文中的作用是什么？明确：此段交待了全文的内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。②研习第2段：此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”