猫教学设计考核课

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1、《15.猫》教学设计备课组成员：蒋世俊蒋娟主备：蒋娟复备：主备人员教学设计组员复备学习目标1．体会猫的性格古怪，引导学生感受作者用具体事例表现猫性格古怪的写作方法。2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子。3．感悟作者对猫的喜爱,体会人与动物的和谐关系。学习重点1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。学习难点1.在阅读中体会“猫的性格实在古怪”。学习准备1.读通课文，知晓课文大意，已学习第4段。学习过程15.猫第二课时一、复习导入1.出示文段，根据拼音听写词语。（摔跟头、跌倒、碰撞、性格、贪玩、尽职、稿纸、梅花、生气勃勃）2.出示答案，修改，评价。上节课我

2、们感受了猫的淘气，这节课就让我们来体会猫的性格古怪吧！二、体会猫的性格古怪1.读课文1-3自然段，在文中勾画、批注古怪的句子。读书要求：捧起书来，做到不出声，不指读。2．抽生汇报。3．机出示猫特点的句子:老实、贪玩、尽职、胆小和勇猛、高兴与不高兴。（学生找一句，老师出示一句，相机板书）句一：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”句二：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”这段话。抽生说屏息凝视的意

3、思，大家找准目标屏息凝视10秒钟，你有什么体会，从这个词语你体会到什么，抽生用“非……不可”说话，齐读。句三：“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”用“任凭……”说一句话。句四：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”体会“蹭”的意思，你体会到什么？比较句子，哪句话更合适？为什么？“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（老舍）“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。”（蒋老师）4.教师小结。三、总结方法，指

4、导练习过渡：著名语言大师老舍先生写猫采用了先概括后具体的方法，接下来，我们也来试一试吧！1．写你最熟悉的动物的特点，表达自己的真情实感！先概括的写，后具体的写。2．展示评价。四、布置作业留心观察你熟悉的一种动物写一篇观察日记。板书设计：15.猫古怪淘气喜爱教后反思：