语文人教版三年级下册《夸父追日》说课稿

《语文人教版三年级下册《夸父追日》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《夸父追日》说课稿今天，我说课的课题是小学语文第六册的《夸父追日》。我准备从教材、教法和学法、教学设计和板书设计四个方面来说。一、说教材       夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”　    选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增

2、加中华传统文化的积累。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：1、了解课文内容，体会神话传说中的神奇。2、体会夸父追日精神的可贵，交流从故事中得到的收获。根据教学目标和教材的内容和特点，确定本课的教学重、难点为：体会神话传说的神奇，感受自强不息、顽强拼搏的民族精神。教学重难点的确定，我的教学思路也就清晰了。教法和学法的选择也就水到渠成了。二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神、创新精神，是新课标的重要理念。为了实现这一

3、目标，体现新课标中的三维目标，充分调动学生学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学本课，我采用情境教学法和点拨法。2、学法指导，形成能力。自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词句，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。3、理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容故事浅显，意义深远。在本课教学中，力求在赏析语言中让学生感悟到夸父向往光明，追求光明的精神，在感悟夸父追求光明精神中习得语言，提高语文素养。

4、遵循阅读教学规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在以上的理念指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。于是，我设计一下教学过程。三、说教学过程。一、导入新课１、       同学们，今天上课，老师给大家带来一个故事？（师讲述夸父的故事。）２、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽

5、、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。　　　　　板书课题：夸父追日。　　　　　（指名读，齐读）３、释题：追日（追赶太阳）让生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？二、初读课文，感知大意１、       学生自由读文章。要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。２、       好，这些词语你会念了吗？３、       出示词语：手杖  虞渊  伏下身子  渭河  瀚海  颓然奋力一抛 ４、       开火车读，齐读。５、       谁还能

6、用上这些词语说说课文主要讲了一件怎样神奇的事？我来开个头：夸父拿着手杖去追太阳，谁能接下去说。（请一好生示范说）如有错误的话教师顺势点拨。６、       咱们同桌也来学着他的样子用上这些词语互相说说。７、       下面我们来接龙说一说，每一个人都要竖起耳朵认真听，轮到你了，你就得接着前一位同学用上后面的词语接着说下去。三、细读感悟１、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。２、交流：　课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要

7、去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”　⑴　指名读。　⑵　引读：　师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──　生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──　生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。⑶　同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望？　生齐读：“我不喜欢……

8、让大地永远充满光明。”⑷　读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？　课件出示：我看到了一个（　　）的夸父。　　　　　　　（勇敢　向往光明）四、品读第２～５段　　　　过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事２～５节。１、默读２～５节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？划出有关句子。２、交流句子一：　　课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向