人教版三年级语文下册夸父追日教案

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1、《夸父追日》教学设计岳阳市云溪区文桥中心校：姚旳教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。3、培养独立阅读能力。教学重点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。教学难点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。课时安排：1课时第一课时一、动画导入1、同学们，今天上课老师给大家带来了一段动画（出示课件2分钟）,想看吗？（想）2、（看完动画后）看了这段动画，你知道这个故事主要讲谁吗？（结合冋答，板书：夸父）3、主要讲夸父干什么？（结合回答，板书：追日）

2、指名读课题一-同桌读---齐读二、初读感知1、是呀，神话故事最主要的特点是神奇，那这个故事到底神奇在哪些地方呢？请同学们打开课本，自由读课文课件出示学习要求：（1）、自由读课文，遇到不会读的字借助拼音读准，难读的句子多读儿次，读流利。（2）、思考：课文主要讲了一件什么事?2、检查生字（出示课件3分钟）。手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是一一？“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间一一很短。3、学生汇报：课文主要讲了一件什么事？你能根据下面的句子来说一说吗

3、?出示课件2分钟：这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶太阳，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。三、探讨感悟（一）、教学第一段1、从这个填空中我们知道夸父是为了什么要去追日？（不喜欢黑暗,喜欢光明）2、请大家默读第一自然段，划岀有关句子。3、结合学生回答，出示课件2分钟：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地充满永远光明。”（1）指名读。（2）引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想——生：我不喜欢黑暗，我

4、喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（3）同学们，来吧！让我们再一次读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望。生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。”（4）读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？课件出示2分钟：我看到了一个（）的夸父。（勇敢向往光明）（二）、品读笫2——5段过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2-5节。1、默读2—5节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？划出有关句子。

5、2、交流句子一：课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”（1）指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）（2）从哪些地方可以看出速度快？（结合学生冋答把“一眨眼、像风似的奔跑、两千里”变红色）（3）指导朗读。两千里是多少呢？一般地，如果我们坐车，车开得很快也要坐10个小时以上，这么远的距离夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧！（4）好一个奋勇前行的夸父，可惜文中写夸父追日的情景就这么一句话，现在，我要请我们班的同学当一回小编剧，请

6、你们（出示课件3分钟：“一路上……”）接着这句话往下想象，想好了同桌先互相说说。（5）你们真了不起啊，让老师像看电影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。同学们，夸父之所以如此执著地追日，是因为夸父心中始终记着这样一个目标一一课件2分钟再次岀示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它定在天上，让大地永远充满光明。（生齐读）3、不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？到第三自然段找找看。出示：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可

7、是还没止住口渴。”（1）指名读，夸父“神”在哪里？（课件把“霎时间、喝干”变红）（2）是呀，他实在是太渴，让我们用朗读的方式来感受他口渴吧。4、夸父还“神”哪里？到第四自然段找找看。出示课件：“他还没到大泽，就像一座人山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发岀巨响。这吋，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”（1）指名读，读后问：什么是“颓然”？夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）（2）他心不

8、甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这…抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这…抛，还抛出了鲜美的桃子。）（3）引导：孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个刀，天上是有太阳，其余的十个刀，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？（根据生回答板书：希望、光明……）四、复述教学1、过渡语：刚才孩子们通过自己的思考，大胆的提出问题，并快速的解决