2019-2020年三年级语文上册 信 3教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级语文上册信3教案沪教版教学目标：知识目标：认识生字“雏”等四个生字，能照样子把词语补充完整，并积累词语。能力目标：1.有感情地朗读课文，并能背诵课文。2．默读课文，边默读课文边思考“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。情感目标：了解书信是人与人之间交流情感的工具。教学过程：一、创设情景，引入课题。1．出示一封信，这是老师在暑假里收到的一封信。这封信是一个已经毕业的学生寄来的，信中他告诉我这次他考上了北京大学，他很高兴，愿意和老师分享他的快乐。对呀，人与人之间需要心灵的沟通，情感的交流，书信就是架起了这样的一座桥梁。2．你

2、们也一定收到过信吧，是谁给你的来信，写了些什么，用简单的语言来给大家介绍一下。3．你有没有给别人写过信？还记得你写第一封信时自己的心情吗？4．有一个小朋友也刚刚学会写信，他的心情又是如何的呢？他又写了些什么呢？我们一起来学习第一课《信》。板书：信二、学习课文，整体感知。1．轻声朗读课文，读准生字字音，记住生字字形，读通课文。2．检查学习情况，指名分小节朗读课文。三、细读课文第一——第五节，体会心情。1．自由读第一节，小作者在学会写信后，心情怎样？填空：我学会，知道写信要用，要用，要用，还要用，心里。2．默读课文第二——第五节，学会写信后，他又想替谁写，写些什么呢？交流

3、，完成填空我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；理解：“姹紫嫣红”、“风平浪静”，完成“语句活动室”练习，把词语补充完整。3．指导朗读，自由选择自己最喜欢的一节，读出兴奋和喜悦的心情。学生小组内自由练读。指名读，小组读，齐读。4．指导背诵，指名背，集体背。四、学习第六节，体会句子含义。1．指名朗读第六节，完成填空。我还想给写封信，让。2．默读第六节，边默读边思考：你是怎样理解“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”？讨论交流。五、总结全文，拓展练习。1．有感情地朗读全文（配乐）。2．诗歌创作：选择自己喜欢的内容，模

4、仿课文的样子，也来写几句诗。3．组内交流，评选出最佳小诗人，指名朗诵。六、布置作业。1．背诵课文。2．选择自己最喜欢的一节，试着把信的内容写具体。附送：2019-2020年三年级语文上册信4教案沪教版教学目标：知识目标：认识4个生字“雏、鸟、巢、己”。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。积累主谓结构的词语。能力目标：1.默读课文。边默读边思考，理解课文内容，体会句子的含义。2．有感情地朗读课文。背诵全文。情感目标：了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。教学过程：一、直面书信，明确要求。1．出示一封信，板书课题。信是人际交往、传递信息的一个重要途径。2．读信。

5、内容为导语中的文字。（可设计为老师写给学生的信。）3．出示默读要求：不出声，不动唇，不指读。默读上述要求。二、默读思考，诵读积累。1．自由轻读课文，要求：读准生字字音，读通课文。在不理解的地方做上记号。2．轮读课文。3．根据学生质疑，进行字词教学。雏：幼小的。组词：雏鸟、雏鹰、雏菊……姹紫嫣红：读注释，理解该词用来形容数量多、颜色鲜艳。用“姹紫嫣红”说一句话。绵绵：文中指什么？绵绵是指安静、微小，连续不断，往往形容春雨。因为春雨是——润物细无声。4．默读课文2-5节，思考：我分别给谁写信？要求：边读边思考，同时做上记号。5．说一说：我替给写信，是因为，。变换句式练习说

6、话：因为，所以我替给写信。师相机板书：雏鸟妈妈快回巢花朵蜜蜂来采蜜大海信小船去航海云云变春雨树树变森林6．背诵积累。师生配合背诵。借助板书背诵。三、展开想象，尝试创作。1．小作者用书信表达了自己对别人的关心和体贴。有心的你想替谁写信呢？2．模仿2-5节，说一说。小组学习交流。3．小组展示比试。4．轻读最后一节。师范读指导，让学生在朗读中体会“让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……“四、再现书信，积累词语。1．出示：鸟巢里有一封鸟妈妈留给雏鸟的信。信中写道：只要你把下列词语补充完整了，妈妈就带着好吃的回来了。风（）浪（）山（）水（）心（）气（）风（）日（）日（）月（）情

7、（）义（）天（）地（）窗（）几（）2．默读要求。3．完成练习。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页