全脑型体育模式对幼儿运动技能发展影响的研究

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1、课题研究全脑型体育模式对幼儿运动技能发展影响的研究!!全脑型体育模式课题组︻教育导一、前言高。为了进一步推进“全刊︼脑型体育模式”的发展，人脑的左右半球功能本研究通过在幼儿日常活不对称，并且以各自不同动中渗透全脑型体育模式的方式进行思维活动。近这种方式，检验全脑型体期的研究表明，左半球侧育模式对幼儿教育教学效二重于抽象思维和逻辑思维，果的影响，进而探讨全面五年主管人的语言逻辑、数学、开发幼儿大脑功能的有效十二分析判断等语言性功能，方式，推进幼儿素质教育月号工作的开展。下主要以线性方式处理输入半月的信息；

2、右半球侧重于形象思维与直觉思维，主管人的空间关系、艺术感情等非语言性功能，主要以二、研究方法与实施程序视觉空间的非线性方式处理输入的信息。大脑的两个半球对肢体的运动和感觉的管理是采用对侧调节研究对象：某幼儿园中班两个班的幼儿，采取与控制的方式进行的。研究表明，脑细胞在人的一随机原则进行分班，其中实验班一个，对照班一生当中只开发使用了其中的一小部分，如果有意识个。地锻炼或开发人大脑的一些非优势功能，应该可以实验方法：实验班按照以左右侧肢体活动为主促进人的全面发展，因此有人提出全脑功能开发的的“全脑型体育模

3、式”的一个基本方案对幼儿进行概念。全脑功能开发教育就是全面素质教育，它的训练，对照班以传统方式进行训练。教育目标是以育人、发展人、提高人的综合素质为实验班的处理过程分以下几个阶段：第一阶核心，引导学生在道德、智力、心理、生理等方面段，先对幼儿左侧肢体进行强化训练，后努力使左生动、活泼、主动地发展，成为德、智、体、美、右侧肢体均衡协调发展；第二阶段，加强幼儿左眼劳、心全面发展的具有创新意识和创新能力的一代观察力、左耳听觉及鼻子嗅觉能力的训练；第三阶新人。双侧机体运动技能的均衡发展不仅有利于运段，在注重左右

4、脑同时发展的基础上，加强对幼儿动技能的提高，而且有利于人的大脑功能的开发，进行音乐、绘画、综合、整体性和空间鉴别能力的促使儿童的心智能力和学习成绩等都得到同步的提训练。对照班按正常教学程序进行。!实验前，对两个班中异常能力的对象进行适当表’实验班幼儿运动技能各指标前后测比较的调整，使实验班和对照班的原始水平相似（!"项目前测后测.值右手&分钟内运珠数目’’$+*/+$)#()$*-/*$(*+$(’(#-!!!#$#%）。左手&分钟内运珠数目’)$’)/+$#((%$##/*$(%%$**)%-!!!测

5、试指标的确定和测试工作的实施。测试指标右手&分钟内拍球次数&+$+’/&%$#),&$#)/’+$’,&’$%’+’+!!!左手&分钟内拍球次数&&$)+/&%$#%--$(-/’&$*(&)$-)&#,!!!的确定以运动技能在实验前后的变化为主。测试共双手&分钟交替拍球次数)$&+/%$)%,($--/(’$-&&($*%%()!!!进行若干次，第一次在第一学期开始，以后每个学十米折返跑时间（秒）&#$(+/&$&’-$&+/#$-%0*$,**’)!!!期结束前都进行测试。每学期的期中选择部分指标右

6、手小球掷远距离（厘米）’))$(+/-)$*))+&$&%/&&)$-**$*))’-!!!左手小球掷远距离（厘米）’&-$(’/+&$-%(*&$&%/*)$%(-$#)+#,!!!进行小范围测试，以了解实验效果的进展情况，发两脚并拢跨障碍连续跳跃,$%,/($(++$,,/&$&(0($*(*,%!!!现问题并及时调整。课题研究结束后组织专家对实’#次时间（秒）验班和对照班的教学效果进行全面的测试与评估。（三）实验班与对照班后测数据比较通过对实验班与对照班后测数据的比较（表三、结果与分析(），可以发

7、现：幼儿左手拍球能力、左右手交替拍︻教球能力、右手掷远、双脚连续跳跃这四个指标存在育（一）对照班运动技能各指标前后测均值比较非常显著差异（!"#$##&）；右手拍球能力与左手小导刊︼实验前后，对照班儿童的运动技能各指标测试球掷远这两个指标也存在显著差异。这可以说明，成绩显示，除了&#米折返跑指标外，均存在显著在日常生活中渗透全脑体育教学模式，将有利于提性差异，一些指标差异极其显著（见表&）。这说高幼儿左手拍球能力、左右手交替拍球能力、右手明了年龄的增长是儿童运动技能提高的不可或缺的掷远、双脚连续跳跃能力

8、、右手拍球能力、左手掷因素（但&#米折返跑方面不明显）。远能力。而对于提高幼儿的右手运珠能力、左手运二珠能力、&#米折返跑能力则效果不明显。表&对照班幼儿运动技能各指标前后测平均五年值比较表(实验班与对照班后测平均值比较十二项目前测后测.值月对照班实验班.值号右手&分钟内运珠数目’)$(,/*$*-(&$%+/-$’)($’-*&(!!右手&分钟内运珠数目(&$%+/-$’)()$*-/*$(*&$),*下左手&分钟内运珠数目’+$)-/%