语文人教版三年级下册父母之爱作文讲评教学设计

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1、《父母的爱》作文讲评教案教学目标：1、充分肯定学生的习作，增强习作的自信心。2、鼓励学生大胆展示，乐于与他人分享习作快乐。3、在多向互动的赏析评改活动中，激发习作兴趣。一、导入：师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？笔，是啊，你们知道吗？笔的力量可神奇了，安徒生曾用他的笔写出了许多精彩的童话故事，成为了大作家，而我们班的同学呢用笔让自己变成了小作家，哪些同学成为了我们班的小作家呢？请看大屏幕二、欣赏：师：（出示幻灯片2）爱唠叨的妈妈》韩京君许多人的妈妈都很爱唠叨，当然，我的妈妈也不例外，只要我做错了一点小事，妈妈就在我耳边说个没完没了。一次，

2、妈妈听了我和姐姐的争吵，又开始唠叨了：“生气对身体不好，而且只是一件小事，至于生这么大的气吗？你们是亲姐妹，要互相宽容，你们是女孩子，要温柔一点......”师：这是我们班哪位小作家写的呢？让我们大声喊出她的名字——韩京君，谁来读一读？抽生读，这段话中是对妈妈的什么描写？生：语言描写。通过对妈妈的语言描写，突出了妈妈的——唠叨。其实，妈妈的唠叨也是一种爱呀！真会写。师：我们继续欣赏，（出示幻灯片3）我正在滑冰，突然，摔了下去，右手撑在地上，十分疼痛。妈妈带我去检查，检查结果：右手骨折。我当时心里很害怕——害怕自己的右手没有了，害怕朋友不理我，害

3、怕爸爸妈妈不要我了。在妈妈的劝说下，我去接受治疗，躺在床上，一个医生抓住我的手，另一个医生抓住我的胳膊，他们用力一拉，接着又打上石膏，不一会儿就弄好了，我走出治疗室，看见妈妈都哭了。-----龚剑《无私的爱）师：谁来读一读？抽生读，抽生评。师评：龚剑的这段话又用了什么描写呢？预设：生答___心理描写，动作描写小作者运用了心理描写和动作描写，让文章变得更生动更具体了。一起喊出他的名字——龚剑师：还有哪位小作家也写出了精彩的句子呢？请看（出示幻灯片4）抽生读、师评：刘悦同学多么善于语言描写啊，真不愧是我们班的小作家！她从妈妈的安慰中感受到了妈妈的爱

4、。妈妈的爱是那么温暖，那么慈祥，可有一位小作者，写出了妈妈那与众不同的爱——出示幻灯片5：有一次，我数学题做错了4道，妈妈就把我打了一顿。我哭了，妈妈不但没来安慰我，却还说：“作业做不好，还好意思哭！”说着就把我的数学作业本撕了，还让我重新做，于是，我认认真真地把数学作业重新做了一遍，妈妈把我不会做的题详细地讲了一遍。在第二天的数学课上，我们进行了测验，我居然考了九十多分，那种感觉简直是棒极了！现在我才知道，如果没有妈妈的严格要求，我肯定不会取得优异的成绩。——严厉的母爱师：谁来读？抽生读。师：王诚皓的描写给了我惊喜，他写得非常精彩，把一个严厉

5、的母亲写得淋漓尽致。瞧，我们班的小作家可真了不起，老师为你们点赞！挑刺（挑错别字）师：还有一些同学其实也可以成为小作家的，遗憾的是他们的句子里出现了一些小问题，我们一起来找找看——出示幻灯片（挑刺）出示句子找出毛病。（挑错别字）我们又来看看这一组的句子有什么毛病。这些句子里面的人物都有一个共同点，不说话四、指导训练师：现在你们从以上片段中，任选一个，让人物开口说话，。开始！（生写完交流小组讨论抽生上台展示）师：给人物配上对话，文中的人就活了，就变得有生气了。师：以后写作文，要记得不要让文中的“人”成了哑巴要让他们开口说话。 五、拓展延续文章不厌

6、百回改。好的文章词句，是经过作者无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，文章定会更加出色。课后，我们还可以把改好的作文读给爸爸妈妈听，让他们也来帮你评一评，分享你的快乐。