语文人教版三年级下册【课后反思】张振山_语文_ 小学_张振山_370983130

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1、人教版六三制小学语文三年级下册《争吵》阅读指导课课后反思山东省肥城市石横镇红庙小学张振山这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。本节课，我的反思分析如下：一、环环相扣，收获颇丰结合课文的教学目标及学生预习中存在的问题，我用了

2、以下几个教学板块：“引出课题、检查预习”“细读课文、习得方法”“布置作业、拓展延伸”三个部分，循序渐进，由浅入深，抓住关键性的词语提出富有启发性的问题，引导学生进行有效学习。在学习中以读悟情，以读体会理解主人公的内心世界，让学生与文体的人物融合在一起，让学生从生活实际出体会人物。教学时，我联系上下文让学生体会“我”吵架后的心情。课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。学生交流讨论的着力点应放在揣摩和体会文中人物的这

3、些心理变化，并指导有感情地朗读。如，朗读怎样争吵的句段之前，可以讨论：当克莱谛弄脏我的本子之后，我为什么报复他，弄脏他的本子？通过讨论，理解“嫉妒”一词的含义，并有感情地朗读争吵原因和经过的段落。“终于挨到了放学。”这里的“挨”字读二声，是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。教学时，不但引导学生结合生活实际深入体会关键词语表情达意的作用，还尝试着积累运用，学习表达。在了解课文内容的基础上，我还引导学生体会父亲的话的意思。父亲的话散见于课文之中，共三处。可以让学生把这三句话找出来，读一

4、读，再联系上下文，谈谈自己的理解。还可以让学生把“我”的行为与父亲的话对照，看看“我”在哪些方面做到了，哪些方面没有做到。允许学生自由谈体会，父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。最后为进一步深化对课文的理解，组织课堂讨论。如，你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？使学生在对人物行为进行评价的过程中，加深对人物形象的体会。有的学生能比较全面地评价别

5、人，既看到“我”的一些弱点（爱面子）和缺点（报复同学），又能看到“我”的长处（能认识到自己的错误并能改正错误）。总之，学生只要能结合课文实际发表自己的看法，都可以的。在交流时鼓励学生找出课文中的语句作为自己的理由支撑。接着让他们谈谈《争吵》中的两个小伙伴是怎样的朋友，生活中你的朋友又是怎样的朋友？你最想交的朋友又是怎样的呢？通过一系列的讨论让同学们懂得真正的朋友要真诚相待，互相帮助，共同进步。二、及时评价，激励兴趣1.善用激励性评语我知道：教师的评价对学生十分重要，适当的运用激励评价可以不断激发学生学习兴趣，满足学生的学习需求。评价

6、得当，能激励学生敢于思考、乐于表达。课堂中，教师的激励性语言影响着一堂课的教学效果，在这样的语言激励下，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有学习的主动权、自主权，满足学生的求知欲望，从而使课堂气氛更加活跃，师生互动、生生互动更加频繁、有效！虽然课已结束了，但课上那位平时说话小心翼翼的孩子在课堂上一次次紧抿嘴唇，大声读出自己文中优秀语句的情景依然在我眼前浮动，孩子们自发地给他的掌声依然回响在我耳畔。仔细回味这都源于我对他的一句评价：“大声有感情地读出你找到的语句，因为你已经说出了主人公内心的感受！我相信你能努力读得更好！”2

7、.善抓“点”，评中引抓住学生上课中的闪光点，及时引导他们知道：优，优在哪。发现学生的进步，及时鼓励，让学生感受到进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们阅读的自信心，从而使他们爱上阅读。抓住学生上课中的不足点，及时引导他们知道：差，差在哪，怎么改。让学生有深刻体会，而不是空中楼阁，虚而不实，只在表面观赏，而不是实质性领悟，使学生真正明确从哪下手找，从哪个词去体会，有目的性。三、抓关键词句，感悟人物内心在上课中，我引导学生找出描写争吵后“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导学生认真体会，不但使学生感到课文写得真实具体，而且使学生在

8、情感上产生共鸣。因为课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。然后引导学生讨论解决矛盾的根本方法。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真