备课诊断第二个反思

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1、《备课问题诊断与解决》感悟学习完这个课程让我体会最深刻的就是备课的实效性。本课程从备课理念、教学目标设计、教学内容分析、学情分析、教学过程设计、教案的撰写和备课的组织和管理等八方面细致地给我们讲解了备课的各个环节应该注意的问题。一、备课时，我们应该把主要的精力用来备学生从这次的学习过程中，让我深刻地体会到了，备课不等于背课。记得我刚参加工作的时候，因为对教材的知识体系还不熟悉，教学的环节还不熟练，所以我经常把80%的精力都用于背教材上，甚至几乎把上课要说的每句话、教学过程每一环节所需时间，都写在教案上

2、。然后，在上课的时候就把已经写好的知识性的教案当做任务背给学生，这节课无疑也就成为我自己的一节表演课了。当然，在这样背课的结果下，孩子们和我配合往往不够默契，一节课下来，我累坏了，而孩子们也不得轻松。在作业反馈上更是让我大大受挫，可想而知，我们班级的学习成绩会怎么样？而更可怕的是学生渐渐地对英语失去了兴趣。在这几年的教学中，我也慢慢地摸索自己的讲课方式，希望能够形成一个自己的讲课风格，但是，在作课的时候往往都存在着一些小小的遗憾。记得2009年我教1年7班的时候，学校组织听复习课，周五我才得知下周一该

3、轮到我作课了，我很紧张，因为作课就要细致地进行备课，上课环节还要有创新，所以以前在作课的时候，有的学生跟不上我的讲课思路。这次，我没有足够时间去重新设计我的作课环节，于是，我尽量地把我的教学环节改成平时学生很喜欢的方式进行。结果，这节课是出奇的好，就连英语水平不太好的同学也跟着互动起来，我也越讲越有激情，最后我和我班的同学受到了领导的好评。下课后，我深刻地反思了我的这节课，其实，这节课我并没有浪费太多的精力，结果却比以前好很多。从那时候起，我才深刻地体会到备课备学生是多么的重要啊？从那时起，我每节备课

4、都会去琢磨好孩子应该对这节课的知识掌握多少，中等的孩子和英语水平差的孩子应该在本节课中掌握什么？渐渐地，我看到了我的教学效果，也让我在英语教学中慢慢地体会到了成就感。二、培养学生自学英语的习惯，我和学生一起备课。在学习教学目标设计的时候，课程教我们备课的教学目标要具体化，我突发感想，如果，我把本课的具体知识目标以卷子的形式发给学生，让学生在上课之前自己利用手里的工具书自学本科知识点，那么孩子们就能每节课带着问题来上课。这样，我可以省下很多时间去考查孩子对本节课的掌握程度。于是，我想起来前两年杜郎口学校

5、的学生讲学稿。我利用周末休息的时间上网搜所相关信息。我根据自己班级的情况设计了一套学生的讲学稿，包括预习作业、重点知识学习部分和家庭作业等三部分。其中，预习作业部分包括本节课应该掌握的单词，词组。跟读磁带，完成教科书上的习题等。这样，学生和家长都很清楚这节课我们需要学生掌握什么？当然，对于，英语水平差的孩子，这也可以当做学习笔记以待以后复习的时候用。虽然，设计讲学稿耗费了我很多的精力，但是，对于学生来说好处却是长远的。总之，通过这次学习，我清晰地知道了自己应该怎么去备好每一节课，应该怎样把教科书上知识

6、最有效地呈现给学生。最后，给老师提个建议，能否让我们永远都能登录这个网站，因为这个网站，尤其是这个课程，利用短短的半个月时间是学不透彻的。还有，选修课程我打不开，学不成。作为一名班主任，两门选修课我觉得也是应该必修的。希望老师给予解决此问题。