反思备课―教案反思与研究

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1、第一章为什么需要做教案反思与研究—教案反思的价值【问题导入】教学反思能结合教案进行吗？教案反思冇什么作用和价值？特别地，教案反思会不会加重教师的负担乃至影响教师的发展？众所周知，课堂教学是深化课程教学改革、落实素质教育的主渠道，而备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。教案作为备课的直接结果，对于衡量备课的质量和效果起到非常重要的作川。事实上，一个完整的教学过程，包括备课、课堂实施以及课后反思三个主要环节。而且，这个教学过程应该是开放的，课后反思和总结既是上一个教学过程的结束，乂是下一个教学过程的开始。而课后反思主耍是围绕教案及其相关内容而展开的，因而，开展教案反思与研究，就显

2、得I•分重耍而迫切。木章我们系统分析教案反思与研究的原因与作川。第一节教案的含义一、教案的基本含义（一）教案的含义所谓教案，也称课时教学计划或课题教学计划，是教师根据特定的教学目标、综介考虑学牛状况、教学条件环境和自身因索，粹心设计的课堂教学的具体实施计划。它实际上是一种教学论上的预见和根据。通常由教师通过了解学生，在通晓教学内容金局的基础上，设计恰当的问题情境，选择什么样的突破口，新ILI知识如何发生联系，采川什么样的教学策略和步骤，需要进行哪些课堂练习，需要达到什么样的教学H标等。这些问题都是要在备课中精心设计和细微考虑的，所以也有人称Z为课堂教学设计方案。课堂教学的成功与否

3、与教案的设计有联系，教案的设计乂与教师的教学理念、教学经验、专业水平和敬业箱神密切相关。实施教案涉及到各种各样的因素，教师的隐性教案的作用也不可忽视。具体说，一份教案包括了课堂教学目标的确定、教学过程与教学环节的设计、重难点的突破、教学法的运用、对学生学法的指导以及作业设计、板书设计等多项内容，其巫点是教学内容的呈现，关键是教法的运用、学法的指导。（二）教案的现代特征在现代教育教学观念下，优秀教案具备一些突出的特点。例如，有关研究①表明，中小学教师中的优秀教案在结构要素方面表现出突出特征：比较明确的教学H的，多数教案有教学条件的准备,有重点难点分析，明确的教学程序设计，半数以上优

4、秀教案有专门的板&设计。从教案的作川角度分析，优秀教案的现代特征表现为：第一，优秀教案能体现教师对教学过程的反思，例如，最易行的办法就是课后在教案的相应空白处写反思札记②。第二，优秀教案针对性强，亦即,在学习日标制定上体现层次性，在问题设计上有梯度性，在练习设计上要有选择性，在学习策略的制定上充分考虑学生的差异。这就需要教师充分地了解学生。第三，优秀教案的创新点突出。只有创新，才不会使自己的教案落入俗套，才会形成自己的教学风格，也才会使自己在教学领域存有一席之地。第四，优秀教案具有深刻性。集中表现在，教师在教案设计中能深入地思考问题，能抓住审物的本质和内在联系，从而预见教学的进程

5、。因而，在备课时，我们不能仅停留在対事物表而现彖的思考上，还需要作更深层次的思考。在教育教学理念迅速更新和发展的今天，教案不仅具有反思性、针对性、创新性、深刻性等特点，而且，乂增添了发展性、动态性和开放性等新特征。这是时代特征和改革发展在教案编写工作中的具体体现：第五，发展性。教育的木质在丁-促进学生全面、健康、和谐、可持续发展。课堂教学旨在实现学生个人的社会化，这个过程，不仅使学生获得认知、情感、意志上的全面发展，而且，期望学生在人格、人生观、世界观、价值观方面获得发展。因而，教案不仅需要体现知识技能口标，而口需耍体现过程方法目标，同时，注重培养学生丰富的情感、积极的态度和正确

6、的价值观，让学生在教学过程中获得主动探索新知和获得新知的经验，亦即，真正体现知识、能力、态度的有机整合，实现教学目标与教育目标的统一。第六，动态性。新课程理念下的教案不是对课堂情景进行面面俱到的预设，而是大体轮廓的描述,它只明确需耍努力实现的三维H标，给各种不确定性留下足够的空间，并把这些不可预测的事件作为课堂上进一步展开教学的契机，从而超越H标预设的要求。新教案不是一个己经定稿的剧本，而更像是一部永远不能划上句号的手稿。它一直处于白我校正、白我完善的动态发展Z中。它是课前构思与实际教学之间的反复对话，是一次次教学实践之后的对比、反思和提升，既需耍粘心预设，更需要课堂生的动态生成

7、。第七，开放性。从备课内容的和度讲，新教案应从传统的科学世界（书本世界）向学生的生活世界开放，把学生的个人知识、直接经验看成重耍的课程资源；从教学过程的角度來讲，新教案应从单向的教师教、学生学向师生交往、互动开放，让预设的教学H标在实施过程中开放地纳入学生的直接经验以及始料未及的体验；从教学方法的角度来讲，新教案应从灌输式、填鸭式的教学向学生的白主学习、探究学习、合作学习开放。（三）教案与备课的关系教案是备课的展示与体现，实际上指教师在课堂教学Z询进行的设计准备工作，即教师根据课