集体备课教案、反思.doc

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1、13.第一次抱母亲（初稿）教材简析：《第一次抱母亲》这篇课文内容真切感人，语言朴实明快，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章。对于学生的思想和情感的发展具有积极的意义。这篇课文的文眼在一个“抱”字上，许老师抓住文章中关键的语句引导学生品出滋味，品出了情感。知识目标：1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.通过合作、探究，理解文章大意能力目标：1.学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。2.学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲德育目标：体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

2、教学重难点：感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学流程：一、情境导入。（课件播放：音乐《妈妈的吻》）有一个人，无论她走到哪里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题，我们也读过许多直接赞美母亲的文章，而课文的作者写的却是——（读题）他想表达什么呢？这节课我们继续学习。二、学习课文一、二段。1、交流讨论：第一处（指名读，齐读，板书“轻”。）读；第二处，同上；第三处：板书“重”。2、母亲的体重究竟是轻还是重呢？交流。你怎么知道？读好你找的句子。3、母亲这么瘦弱，这么轻，但在我的印

3、象中，我一直以为？（力大无穷，很重，最起码100多斤）4、学到这里，你有什么疑问吗？5、 交流讨论。（1）“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上……翻山越岭。”你从那些词语中感受的母亲力大无穷？100多斤的担子（你关注到这个关于重量的数字——人举起…）背妹妹，拉着我（你看到了母亲除了担子外更重的负担，注意了动词）翻山越岭（俗话说，最难走是山路，何况母亲还担着重担）这样年复一年（时间长）师：难怪我会以为母亲“力大无穷”。读。看图品读：（2）终于把孩子拉扯大了，母亲可以松口气了，是这样吗？文中还有哪些句子写出，长

4、大后的我们依然能感受到母亲力大无穷？（3）生活中还会有哪些事让作者认为母亲精力无限、力大无穷？可以根据课文，也可以联系你的生活实际想象一下。（4）再读。难怪“我一直以为母亲……那么重的担子。”6、 介绍文章。过渡：(出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”)交流。7.品读。8.母亲用瘦弱的身躯，挑起生活的重担。一直到她病了，病得不轻，转身下床都很吃力。再整体读三个“没想到”。三、学习第三段。1、面对此时此刻骨瘦如柴、生命即将走向尽头的母亲，望着这生我养我的母亲，“我”的心情如何？为什么？

5、（1）愧疚：——仅仅愧疚不知道母亲的体重吗？为自己没有早些为母亲减轻生活重担而愧疚；为自己没有照顾好母亲而愧疚；（2）难过：——为自己没有报答母亲而难过。了解到母亲以前养育我们是那么辛苦而难过。两大点：不知母亲的辛苦，没有早一点为母亲分担压力。没有及时报答母亲的恩情。2、难过、愧疚、悔恨、伤心、悲伤全部交织在一起，拿起书，和老师一起读第四小节。引读。3、师范读节5，配乐。4、谁来读一读，抱一抱母亲？指名读。我看到你将母亲摇来摇去，你想为母亲摇去什么？（疾病、痛苦、忧愁、劳累等）摇来什么？（健康、长寿、幸福、平安

6、、快乐等）让我们一起深情地一抱吧——齐读。5、我看见母亲流泪了，你觉得那是怎样的泪水？（欣慰、幸福、激动……）为什么而欣慰？为什么而幸福？为什么而激动？四、总结延伸。1．我突然想到一句诗，孟郊的《游子吟》还记得吗？知道是哪一句吗？（课件出示：谁言寸草心，报得三春晖。）2.是啊，父母之恩无以回报，让我们用感恩的心记住这句话，齐读。现在请拿出笔，用心用情把这句诗写在书上，并且铭刻在你的心里。(教师板书)3.此时此刻，我也想把我的心声献给我的母亲，献给天下所有的母亲。（课件出示）你愿意也读一读吗？板书：第一次抱母亲轻

7、?力大无穷挑起（责任、希望、关爱……）　《第一次抱母亲》教学反思《第一次抱母亲》简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。课标指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读，略读和浏览。”朗读指导，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，

8、爱道情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。让学生通过动情的朗读，启发学生从我的话中，你体会到了什么？读了母亲的话，你体会到了什么？让学生在充分的读文后用自己的话来说一说自己的体会，与文本进行了心与心的对话。13.第一次抱母亲（定稿）教材简析：《第一次抱母亲》这篇课文内容真切感人，语言朴实明快，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，是一篇引导感悟母爱