集体备课反思.doc

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1、集体备课反思集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。为更好的实施新课程改革，培养高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，我校特意制订了集体备课制度。一、制订计划1、备课组计划。各备课组要认真学习新课标和新课程教学指导意见，深刻理解新课改的精神实质，把握好教学的难度和进度。在制订备课组工作计划时要把集体备课活动的时间、地点，本学期本学科上交的必做作业、每次集体备课的主讲人、各次考试（周末练）命题人等

2、列入工作计划。2、授课计划。要根据学校行事历科学合理地编制授课计划，根据学科教学指导意见和高考考试说明写出本学期总的教学目标要求，要根据本校学生实际和学科特点研究确定教学手段。二、集体备课集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备课程标准，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。其二，备教师的指导，备学生的学习活动。集体备课要抓好“三性”：一是起点定位的基础性。越是基础的

3、越有生命力，越是基础的越有迁移性。二是教学环节的对位性。讲与练的对位性，练与评的对位性，评与纠的对位性，纠与导的对位性。三是习题选择的精当性。课堂教学例、习题的选择要坚持“低起点，高视点，新背景，热问题”。1、备课采取三级备课：一级为教师个人分单元备课，初步形成教案；二级为集体备课，讨论教师在个人备课中的问题，交流备课心得；三级为教师在集体备课的基础上，形成体现个人教学特色的教案。每次集体备课要事先确定主讲人，并作好集体备课纪录。备课要做到三个研究：①研究我们的教学对象——学生，做到心中有学生。防止对学生拔

4、得过高，超过大多数学生的承受限度，导致学生心理压力过大，产生厌学情绪。②研究教材，体现新教材的教学理念。研究教材，一要研究课程标准，准确把握教学要求；二要研究教材体系和教材内容，以及相应的教学方法和手段。2．教案要突出重点，详略得当。每个教师必须结合自己的教学风格和任教班级的具体情况，写出属于自己的教案。教案要完整，大多数教案要有三维目标，要有学情分析。语文教师也要备作文课、阅读课教案；理、化、生教师也要备实验课教案；全体教师要备习题课教案和复习课教案。要避免那种绝对的拿来主义，照搬照抄。备课只是手段，不是

5、目的，我们不硬性规定教案必须写多少页，不以教案篇幅的多少定等级、评优劣或看水平，而要看备课内容是否有新意，是否在教学研究上下功夫，是否体现素质教育。